——信宜市教研基地项目组联合基地学校主题教研活动
为了推动我市初中学校优质均衡发展及 “大教研”建 设，研究“双减”背景下进一步提升课堂教学质量的策略。广东省基础教育信宜市教研基地项目组联合基地学校于3月29日送课到旺沙中学，开展“教—研—训”一体化主题教研活动。
该活动共有三个部分内容。第一部分：三个年级9个学科，由送课老师与旺沙中学相应科目的老师，采取“同课异构”的方式开展上课活动。第二部分：由上课老师与听课老师一起讨论该节课的得与失，以及如何构建高效课堂。第三部分：由市局教研员对两节课进行点评，以及进一步提升课堂教学质量，提出专业的指导意见。
语文科组
上课情况：旺沙中学陈彪老师的《中考作文指导--如何使你的语言“靓”起来》这节课，通过小组合作探讨，让学生结合实例，归纳总结出“合理使用形象语言”“巧妙运用修辞手法”等四种方法，最后作文练习来巩固所学方法。教育城初级中学梁广丽老师的《作文指导--以小见大巧立意》主要通过“慧眼以小见大，匠心微中立意”、“我手立我意，我心抒我情“两个活动来组建课堂，师生互动贯穿了整节课，从教材经典文章到生活身边小事小物，教学由浅入深，渐入佳境，引导学生学会积累写作素材，学会从小事中提炼中心，升格文章。
教研点评：陈彪老师的课堂结构清晰有序，写作训练有的放矢，点评学生中肯透彻，课堂气氛活跃，学生学习到锤炼作文语言的方法，提高了作文表达的能力，使作文语言富有文采。梁广丽老师的课堂中学生乐于分享，教师润物无声，学生产生了浓厚的写作兴趣，写作积极性也得到了很大提高。同时大家还一起共同探讨了语文高效课堂的模式。 同时大家还一起共同探讨了语文高效课堂的模式。1、运用查补记录法加强读背的针对性，优化语文早晚读的读记效率。让学生用铅笔及时勾画自己读记熟的每一句诗词，每一个重点文言注释，每一句重点文言翻译。读记熟任何重点内容，都即时用铅笔打个小小的勾。所有重点读记内容都细化到词与句，重点读记内容都要求勾画三次以上。这种查补式读记一方面是把大块分割为小块，逐个击破化难为易；一方面让学生清晰哪些生哪些熟，更有针对性地读记生疏部分；最主要是有助中差生强化收获感，集中注意力，避免进入口动脑不动的机械状态。注意结合小组长或老师抽查登记，表扬激励。
2、每周一次基础知识或其它重点知识小测，确保基础能过关、重点有突破。把每周要读记要学习的内容，按照主次顺序排列好打印出来发给学生，结合学生层次，给学生设定合适的学习目标，让每个学生都清楚这周自己要学什么内容，测什么内容。学习表使所有学生都学得明明白白，小周测让学生把他们的学习成效测得清清楚楚。注意对表现有进步的学生进行表扬激励。
3、阅读训练，老师要把答题思路和关键节点弄清楚。思路不清晰、节点不明确的阅读训练很浪费学生时间。
4、作文训练，练哪个点要清晰，要求要具体细致，让每一次训练都有提升。目标不明确要求不严格的作文训练很浪费学生时间。
数学科组
上课情况：罗艳老师以一题一课形式创新设计，通过变式层层递进。课堂上不断鼓励学生，让学生大胆展示，树立解决函数动点问题的信心，凸显育人理念。李月老师的教学设计引入了采摘三华李的情景，并贯穿整个课堂，增强了数学课的趣味性。分板块进行考点复习，讲、练、评结合，让学生一练一得，一步一脚印，效果良好。
教研点评：教师发展中心教研室何立荣副主任对两位上课老师两节课的教学理念、教学设计和课堂流程等环节进行了深度点评，并指出这种“送课下乡”活动对缩小城乡学校之间教学和教研水平意义重大。最后，对初三的复习备考工作，何立荣同志提出要“四有”：脑中有标，手中有数，胸中有学，目中有人。
英语科组
上课情况：两位老师都是以专项复习的主题之一《形容词、副词的比较等级》进行授课。第一堂课由旺沙中学黎燕瑞老师执教，由图片创设情景引入比较好。课堂上通过练习总结、归纳和巩固形容词、副词的比较级与最高级的构成以及基本句型，重点训练课题内容，重视语法与句式的教学。活动过程中关注学生，师生互动好，气氛较活跃。第二堂课由教育城覃婵老师执教，依据新课标设计学习目标，重在落实学科素养，不仅授以学生语言知识，而且培养学生的思维品质，增强学生学习的自信心。课堂上通过电影及其人物图片信息引出课题，巧妙地向学生展示了形容词、副词的基本概念与功能。在“人与自我”这一主题的引领下，易混淆的形容词、副词辨析及其形容词、副词等级的用法也通过大量的练习题得以巩固。
教研点评：信宜市教师发展中心教研员缪春玲老师对两位上课老师进行了点评，肯定了课堂的优点，提出了进步的方向。教研建议如下：
1、研究中考真题，明确中考命依据，用好中考真题复习；
2、复习要有主题引领。练习题应在主题引领下进行设计，为书面表达作辅垫，让学生明白要写什么，怎么写。
3、复习过程中，用好身边的事例，触动学生的心灵，引导学生认真学习。
物理科组
上课情况：物理课就《专题复习 密度与质量》进行同课异构，两位老师都精心准备，运用了多种教学手段对核心知识进行充分探究，引导学生积极思考、讨论，规范实验操作，各显精彩。旺沙中学余华发老师充分利用希沃授课助手的直播功能，实时直播学生的堂上实验操作，既激发了学生的兴趣又满足了他们的求知欲，授课过程中经常鼓励学生大胆动笔解题，帮助学生建立学习自信心。教育城初级中学的韦红老师，授课主线非常清晰，问题设计回归学生学习主体地位，节奏紧凑。通过教学视频先学后教，引导学生明确实验该做什么，怎么做，整节课通过实时学生实验逐一突破重点，知识点归纳由浅入深，授课思路可视化，干货满满。
教研点评：信宜市教师发展中心教研员谢崇意老师对两位上课老师进行了点评，肯定了课堂的优点，提出了进步的方向。教研建议如下：
1.教师在上复习课时要以大单元设计理念构建课堂，注重各知识之间的联系，形成网状复习。
2.习题要体现复习目标，教师要认真研读新课程标准，掌握中考动向，以问题链设计或任务驱动串起整节课的内容。
3.教师要做好点拨、引导学生的角色，考虑学情，借实物讲解或教学视频先学后教等手段引导学生归纳总结知识、学习方法。
4.中考实验操作考试在即，师生要重视，每个实验准备好一个规范操作视频，插入评分要点，尽快安排模拟考试，让学生暴露问题从而尽早解决问题，拿稳开卷考试的10分！
化学科组
上课情况：陈雄老师上《人类重要的营养物质》，以有趣的图片导入一下子吸引了全班同学的学习兴趣，课堂气氛瞬间活跃了起来。在授课过程中，陈雄老师通过丰富的图片和视频，详尽的讲解，条理清晰，比喻形象贴切，把知识点落实得非常到位。郑莉老师上复习专题《出乎“异”料——异常现象的探究》，目标明确，针对性强，通过中考真题的讲解、训练，再归纳总结，精准地抓住了重点，巧妙地突破了难点。并不时地表扬、鼓励学生，把枯燥乏味的复习课上得有声有色，效果很好。
教研点评：信宜市教师发展中心教研员黄东老师对两位上课老师进行了点评，肯定了课堂的优点，提出了进步的方向。教研建议如下：
1、中考在即，要向课堂要质量，以提高成绩。2、无情景不教学，无情景不编题。3、课堂上要大胆放开，布置任务给学生自主学习。4、不仅要教给学生化学知识，更要教会学生如何学化学知识，最后达到育人的目的。另外还就化学实验操作考试、如何抓好复习和精准培优等工作提出了要求和建议。
生物科组
上课情况：王兵老师以问题你“阳了吗”引入新课《传染病及预防》，带动了课堂气氛，课堂上不断鼓励学生，让学生大胆展示，让学生学以致用，学会预防防传染病的基本措施。凸显育人理念。陆庆天老师新课引入用短视屏新冠肺炎的抗战，并贯穿整个课堂，分板块进行考点复习，讲、练、评结合，让学生一练一得，一步一脚印，效果良好。
教研点评：信宜市教师发展中心教研员张远高老师对两位上课老师进行了点评，肯定了课堂的优点，提出了进步的方向。教研建议如下：
1、中考在即，要向课堂要质量，以提高成绩。2、无情景不教学，无情景不编题，用好导入的内容，要注意育人的理念，要正能量引导学生爱生活爱学习。3、课堂上要大胆放开，布置任务给学生自主学习。要关注不同程度的学生，特别是学困生。4、多研讨新课标，里面有很多的指导意见可以用于参考价值，另外课堂气氛活跃也要注意回归到实处，笔记要有，重难点也是记好。
道德与法治科组
上课情况： 实验学校杨雪慧老师的课体验了“课魂”引领优点。具体表现在：会用教材教，没有过渡依赖教材，落实课程核心素养，体现育人效果。教学情景选取学生熟悉的、科学的情景。同时也贴近生活，贴近学生。也给学生充足的时间思考问题，问题从情景出发。精准抓住课程核心观点，设问科学。习题落实核心观念，也有育人效果。旺沙中学吴老师的课时则表现在情景创设有趣、生动，注重知识生成，注重育人。但问题过于直接，学生思考时间较少。集体回答过多，缺乏一题多问。观点过多，过于依赖教材。
教研点评：信宜市教师发展中心教研员李子明老师对两位上课老师进行了点评：杨雪慧老师今天在旺沙中学上的新授课，突破了制约课堂教学改革的两大瓶颈：一是突破了知识生成的瓶颈。我们许多老师不善于设问，不懂得通过设问引导学生对情境进行探究，在情境和结论之间没有思考、分析、讨论的过程，情境与结论成了“两张皮”，情境成了摆设，对知识生成不起到作用。老师提问时，学生只会从课本中找答案，照书本读答案，所以就没有知识的生成。今天杨老师这节课，通过科学设置问题，使学生增加对情境的体验、分析、思考，在体验中探究，在探究中感悟，知识生成是一个自然而然的过程，并且达到了利用知识落实课程核心素养的目的。二是突破了精准把握核心观点的瓶颈。全节课杨老师都是围绕“负责任”“人际交往”“展示自我”“发展自我”“完善自我”这五个关键词（共19个字）进行铺开，真正体现“用教材教”而不是“教教材”，教学分析深入，有放有收，灵活自如。所以这节课是一节非常优质高效的课，是我提出“课魂引领”以来最成功的“梦中课堂”。
历史科组
上课情况：旺沙中学谢紫霞老师的课,能很好地展示课标，让学生知道课标的基本知识要求。展示宋代经济成就表，提供途径，让学生知道怎样学。展示地图和文献材料落实了历史时空观念和史料实证、论从史出的核心素养。思路清晰，过渡自然。但老师讲得还是太多，应把时间还给学生。张丽萍老师的课，思路清晰，真正的把课堂还给了学生，体现了学生的主体能动性。从课标回归到了课本，充分利用了教材中的材料。从宏观和微观角度分析农业的发展，体现了历史解释的历史核心素养。整节课紧紧围绕经济重心南移展开，层层设问，步步探究，并运用大量的图文资料生动的展现了经济重心南移的史实，紧扣历史学科素养和做题方法的指导，学生既掌握了历史知识也提高了学科认知能力。
教研点评： 信宜市教师发展中心教研员陆清老师对两位上课老师进行了点评，肯定了课堂的优点，提出了进步的方向。教研建议如下：让学生喜欢上历史课。注重课堂：创设情境。把课标融入到整节课里面。注重基础。通过视频激发学生的兴趣。培优扶差：上课时重点提问这类学生。成绩跟踪之外还要在学习上和生活上关心他们。
地理科组
上课情况：两位老师都复习目标明确，知识点落实到位，课堂思路清晰，结构合理。陈锡平老师用视频引入，讲练结合，板书工整，教态自然。邱明建老师课件制作精良，多媒体运用娴熟，形象端庄，语言清晰。两位老师不论教学策略，教学方法，都符合学生的接受水平，达到了复习的目的。
教研点评：信宜市教师发展中心教研员肖双宝对两位上课老师进行点评，确定两位教师上课优点的同时，也对地理中考备考复习提出宝贵的建议:1、研考纲，研新课标，抓中考题型方向。2.研往届中考试题，做到学生心中有数。3、抓基础知识，要求每个学生都有手抄考点稿笔记。4、多轮复习，采取提问题式为主的教学方式上课，便于查漏补缺。5、多做试卷，教师要及时批改。
春风能拂起一池潋滟波澜，教硏能激起一腔智慧情怀。今天的活动为教师们搭建了高效课堂研讨的平台，促进了教师对“双减”背景下进一步提升课堂教学质量内涵的理解与思考，助力我们在提升课堂教学质量的路上走得更远！
图文：旺沙中学各学科组长
编辑：旺沙中学各学科组长
初审：李东蔚
终审：杨少毅