群芳斗艳，万物峥嵘。在这个阳春三月，右玉一小五位语文教师有幸跟随王校长一同前往孝义，共同见证了山西省教育科学“十三五”规划课题《课内外一体化阅读教学实践与探究》结题成果展评，此次活动不仅有国家级专家，还有山西名师现场给大家带来阅读精品课。
学习返校后，我们积极反思、总结，结合我校学情，形成了自己特色教学，学习经验得到有效升华和应用。教导处组织安排本次“整本书阅读”主题成果交流展示，为期一周的教研活动拉开了序幕……
本周将由参加培训的五位教师为大家进行有关“整本书阅读”的讲座和示范课展示。希望在整本书阅读的道路上，我们教师能做好学生阅读的点灯人，将整本书阅读真正落到实处。
陈飞宇老师为我们带来精彩的讲座《守正创新——我眼中的“整本书阅读”任务群》。她不仅将李老师关于“整本书阅读”的讲座内容介绍给老师们，还结合一小实际，举例说明我们在日常教学中，如何进行整本书教学。
“双减”时代，我们减量不减质，减作业量不减阅读量，不仅如此，还有为阅读“加餐”，丰富营养，让阅读成为一种习惯，让学生未来的路走得更远、更稳……
右玉一小一直倡导师生共读，构建有特色的书香校园文化，让学生的小手牵着老师的大手一同幸福地在共读时光。通过师生共读活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。
课外阅读导读课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累。这是一种充分展现“以人为本”的教育教学行为。
屈丽老师的阅读导读课《安徒生童话》是在李祖文老师课堂教学的基础上，结合学生特点，修改设计。《安徒生童话》导读课的示范，向老师们提供了一种新的导读课设计思路，即从语文素养出发，向学生推荐书目。
有位作家说过，能够从用心整理过的书架上找到自己喜欢的书，那是一件很棒的事；能够把自己喜欢的书推荐给别人，更是一件很棒的事。我们统编版教材最大的特点是课外阅读课程化，课程化不仅仅是对书目的推荐，更多的是对阅读的指导和监管。“导读课，推进课，交流课，拓展课”应运而生。
一年级的孩子活泼可爱，康晓娟老师向孩子们推荐《黑熊和森林小木屋》这本书，课前和孩子们一起挥动手臂，做着课桌操，孩子们兴趣盎然。课堂上，孩子们在康老师的指导下，跟着张秋生爷爷一起走进一个个引人入胜的故事。
董卿说：“读书的用不在眼前，不在当下，而是像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现出的那种清新、新鲜、水灵时的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。”
黄金花老师执教的《西游记》阅读分享课，通过“西游知识测一测”、“西游人物猜一猜”、“西游情节忆一忆”、“西游人物评一评”“西游作品秀一秀”等环节，让孩子们像唐僧师徒四人取经一样读书、分享，将书读薄、读厚。
读书分享，把你喜欢的书分享给别人，共同畅读，不仅可以更深入的理解和分析书籍内容，提高阅读能力和思维能力，还可以提高自己的表达和交流能力。
关注阅读，创新作为，开拓学生文学眼界，激发学生文学兴趣，丰富学生文学积累，为学生核心素养打下坚实的基础，是我们所有教师一起努力的方向。
李瑞芳老师为我们带来精彩的阅读推进课《十万个为什么》，通过一个个问题，进行读中检测；和作者对话，猜测情节；聚焦写法，分享体验。同时，出示书评、仿写书评等环节，让学生更喜欢《十万个为什么》，更愿意读下去。
“他山之石，可以攻玉。”通过外出学习，五位教师聆听专家教授的精心授课，了解教学的前沿和我们还没涉足的领域，增加外出学习教师的见识，碰触出新的观点，为教学提供新的养料。外出培训学习教师把所学知识消化、融合、提升、升华，向本校教师传递、示范，从而为自己学校的专业发展、课程建设补充营养。