“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” 。春风轻吟着一首甜美的歌，空气中弥漫着春草的清香。
3月30日，在这个春意盎然的日子里，为了不断提高我镇语文教师教育教学水平，积极强化语文教学工作中的研究、指导作用，给工作室成员搭建一个互动交流、探讨、展示自我的舞台，腾越中心学校语文工作室的所有成员和其他联片教研学校的五年级老师齐聚二完小开展了三月份教研活动。本次活动有王丽珠老师主持。
自主备课
结合本学年工作室研究课题，王永晔老师和董赛鸾老师选定本月研讨内容，开启了认真的备课模式。师父们对瞿老师进行耐心的指导，不得不说团队具有无穷的力量。
小组磨课
3月20日，由王丽珠老师牵头组织，黄清萍老师、赵怡老师进行听课，开展了首次小组磨课活动。上课结束，听课教师们针对课堂上出现的问题，指导两位老师修改教案。
集体展示
洞山完小王永晔老师教学《《景阳冈》一课时，通过梳理故事情节；细读课文，感受人物形象；绘声绘色讲述；有理有据表达；拓展交流，激发阅读兴趣等环节来展开教学，在整个教学过程中紧紧抓住对武松语言、心理、动作的描写，利用各种教学方法来认真品味语言，了解武松的性格特点，在整节课的教学中，激发了学生阅读古典名著《水浒传》的兴趣。
二完小董赛鸾老师教学《《景阳冈》阅读拓展这一课时时，通过关注语境，情景导入；关注生成，学练结合；学用迁移，提高能力等环节来展开教学，上课伊始，董老师采用“我来说，你来做”的方式引入，既把上节课的所学与本节教学内容联系了起来，又激发了孩子们的学习兴趣，在整个教学过程中紧紧抓住了本单元的单元目标和本册阅读教学的重点来展开，注重学生做题方法的指导。
单元解读
单元教学目标是进行单元整体教学这一模式的水之源、木之根，它在单元教学设计中起到重要的作用。可以说，它是事物的出发开始，也是事物的终结归宿。二完小王丽珠老师给我们进行了五年级下册第二单元《走进中国古典名著》的单元解读。王老师从单元整体解读，明确课文任务；联系课后习题，把握教学要点；设计拓展练习，实现方法迁移三个方面给我们做了详细的讲解，大家对本单元的教学目标、重难点有了清晰的认识。
评课议课
听完课，我们紧接着评课、议课。在工作室主持人王丽珠老师和中心学校领导王维老师的指导下，工作室成员和其他老师们畅所欲言，对两位老师认真的备课态度和清晰的教学思路以及大方自然的教态给予了肯定。同时，大家对如何让这两堂课上得更完美纷纷提出了真诚的看法。研讨氛围非常浓厚，前辈们不吝赐教，后辈们虚心受教，很好的发挥了工作室研讨的功能，实质上帮助提高了成员们的教学能力。
领导总结
中心学校领导王维老师指出，本次教研活动为老师们提供了一次相互学习交流的机会，也为以后的课堂教学明确了努力方向。王老师给予授课老师高度评价，并针对存在的问题提出了切实可行的改进方案。最后，王维老师还强调了在今后的教学中，应从以下方面下功夫：1、目标定位要准。要紧紧单元教学目标和本节课的教学目标来定位，要细、要实。2、教学过程要实。课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，课堂教学应以实效为根本，要面向全体学生的“落实”。3、教学方法要活。要从实际出发，选择恰当的教学方法，有效完成本节课的教学目标。
教以共进，研以致远。每一次的分享交流都有不一样的收获，让我们砥砺前行，在课堂阵地上扎根生长。倾听高论，含英咀华，得于心，践于行。我们坚信：研途必定开花，众行定将致远！