宝剑锋从磨砺出，美课精自研讨来！
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；教研不止步，教育方能阔步前行。
为丰富和发展“资源共享，优势互补，共同研讨，共谋发展”的教育教研内涵，提升教师整体素质，提高课堂教学效益，马街镇第一教研联合体于3月30日在松毛明德小学举行“校际教研搭平台，同课异构展风采”为主题的教研活动。
活动形式（一）——同课异构
同课异构，博采众长。“同课异构”的教研方式，既丰富教师教研内涵，又可以引发参与者智慧的碰撞，还可以长善救失，取长补短，促进教师专业化成长，进一步提升了教育教学效果。
参赛教师在教研活动中，教学风格各异，亮点纷呈，彰显共性——强调学生的主体地位，注重调动学生学习的兴趣，鼓励学生主动参与教学全过程。
活动形式（二） ——课后研讨
交流中求发展，沟通中求质量。俗话说:“众人拾柴火焰高” ，在开展教研活动时，大家献言献策，各抒己见，对任何一个教学环节的设计，都发表了自己的见解，比一个人考虑得周全，考虑得新颖，从而提升了课堂的教学水平。
首先——上课教师自述。上课教师阐述本节课的教学目标、设计思路以及课后心得、感想。各位上课教师都以清晰的思路，阐述了自己的亮点和不足，以及今后需要努力的方向。
其次——听课代表点评。他们交流本学科三位上课教师在课堂教学中的闪光点，根据每堂课的目标达成情况，再结合自身教学经验，从多维度给予上课教师具有可行性的建议和意见，从而全面提高本片区的教学效果。
最后——经验交流。主要从“语文学科提质”，“数学科学提质”两个板块进行经验交流。各校教学经验丰富的交流教师，他们都不吝珠玉，建言献策，让三校的教师在此过程中受益匪浅。
任何一堂精彩绝伦的课堂，绝不可能是一个教师闭门造车的结果，而是教师团体的反复磋商，研讨，才能剔除糟粕，形成精华。
科教兴国，科研兴校！
雁以群飞，师与研行！
让我们三校携手同行，以教研之光照量教育前程！