学习从未停止
热爱从未停止
前路浩浩荡荡万物皆可期待
我们要在自己所热爱的世界
像星星努力发光
成长的路上我们不停
学习是最美的姿态
培训是最大的遇见
成长是最美的风景
勤学如春起之苗，
不见其增，日有所长
如磨刀之，不见损有所亏
所有光芒需要时间才能被看到
所有幸运都是坚持埋下的伏笔
每一份努力都值得珍藏
每一份努力都值得珍藏
满怀希望、就会所向披靡
心中有爱、就会四季如春
以“新竹破土，追光前行”为主题，为期3天的汉阳区2022年新入职教师第一次培训在春光明媚的3月拉开序幕！
第一天，全国师德楷模、武汉市第一聋校的杨小玲副校长副校长带来了《感佩师德力量 播撒幸福阳光》。杨校长作为从教30多年的资深教师，在培训中给我们讲述了她自己的新教师经历。从大学学的幼师到选择聋校的原因、在聋校里刚开始没有办法与学生交流，到后来坚持了多年，赢得学生的信任。为了孩子的健康成长，不管多难多苦，她始终不忘初心。一个个小故事，使我们了解到了教育的意义。武汉壹方心理研究社社会服务部主任周维带来了《尊重与赋能——焦点解决在沟通中的应用》让我们亲身感受了沟通的力量，如何沟通，如何有效的沟通。通过现场的游戏环节，让我们自己像一个学生的样子，换位思考，反思。焦点解决及其在沟通中的应用，需要我们学习聚焦正向、聚焦解决，聚焦现在和未来，聚焦成功经验，聚焦一小步。沟通，不是为了寻找为什么，而要将更多精力放在要什么，有什么，怎么做。以及有效沟通的两个时机，一个是在有进步的时候，聚焦成功的经验，给予信心，二是在有误解的时候，我们先找到目的，再对于他的行为给与应有的代价，让他改变、成长。
第二天上午，蔡葵老师给我们讲述了汉阳教育40年的变革，“由小到大，由弱变强，从“跟跑者”到“并行者”的根本性转变”。在这40年间，汉阳区改善了办学条件，教育资源更加丰富多元，步入教育现代化时代，汉阳教育进入发展快车道。以学习者为中心，促进学生的个性化学习，目标是让学校有品位、教师有品格、学生有品性。汉阳打造品质教育之路，设计了七个品牌。第二节课，彭娟老师给我们讲授了课堂组织管理与实施的策略。她从课堂公约、课堂口令和课堂实施三方面进行了讲解。尤其是小学阶段，课堂口令可以加强课堂调控，但对于中学，更多的是要建立良好的师生关系。课堂实施部分，介绍了课前准备以及如何暖场，以及新老师们头疼的教学设计，二备应该从哪些方面下手，收获颇丰。彭老师还介绍了“养学”课堂的基本策略供我们参考学习。中午，黄群芳老师讲述《给孩子一个可以治愈一生的童年》。黄老师的讲述娓娓道来，案例也都是我们身边所体会的故事，让我们感同身受，很有代入感。黄老师说：“每个人的一生都在寻找归属感和价值感。”的确，我们应该给予学生应有的尊重。让他们体会到被人尊重，并学会尊重他人。最后，夏耕老师给我们带来了《有声语言艺术表达对学科教学的促进》，从不同地区的方言入手进行了细致的讲解。
第三天上午，华师一附中的黄桢老师讲述了 《做科研，从哪里做起》。首先，老师要关注世界变化，关注国家教育方针。其次，要关注区校教育特色。深入理解各个学校的理念、校本文化，要发现学生的价值。 第二板块是研究教育教学的方式。有思维逻辑链，换位思维，思维导图和流程思维。第三板块是研究教育教学实践。实践分为两个途径，一是教学日志，二是学生的成长轨迹。最后，黄桢老师提到两点实践的方法，1.累计个人经验，用文字记录下来，呈现过程和思考，固化结果：2.依靠团队力量，专研突出问题，达到推广价值。中午，我们首先学习了杨欣老师讲解的《思维导图在学科间的应用》。第一板块从思维导图的概念、特征、应用和评价来让我们了解思维导图。第二板块讲解了绘制思维导图的七个步骤，以及思维导图的软件。她还现场让我们模拟了一份“水果”为中心词的思维导图，让大家了解如何绘制。第三板块是思维导图与教学系统的关系。以学习活动为中心的教学设计，涵盖了四个阶段：分析、设计、实施、评价。之后，我们聆听了张婷婷老师的《阳光思政 花开四季》，她带来了很多亲身经历，让我们对于如何培养学生的德育有了更深刻的了解。
第十组学员感言
方响：各位大神级别名师教授的分享，各种先进教育理念，科学思维方法的传递与分享，让身处一线的基层教师如临深渊如登高楼，开阔了视野和眼界。对待寻常的工作也有了新的认识和思路，也努力在今后的工作中走向更为宽广的道路。杨欣老师在讲解中提到，思维导图可以帮助老师提高备课和讲课的效率。把握课程进度也是老师很重要的一个功力，在教学工作中采用思维导图，出发点可以大到整本教材，也可以是具体的知识点、学习资源、学习思路、教学思路、易错点、制定计划等，还可以用作分析工具，引导我们辩证地看待教与学的关系。当然，思维导图也可以用于创设情境，注重教学过程等，用途广泛，形式多样。让我更加深刻的认识到这一工具的无穷魅力与作用。
张杏子：能有幸聆听这些大咖们的讲座，何其幸运。杨小玲的讲座是教育思想的洗涤，蔡葵的讲座加深了我对身处的汉阳教育的理解，彭娟、黄桢的讲座是对我专业发展的引领。回想初上讲台的自己，多么渴望这样的机会，随着时间的流逝，开始慢慢遗忘了自己从事这个行业的初心。经过这次培训，与我而言，是学习，也是成长。这些大咖所取得的成果，不是一蹴而就的，而是来源于平时点滴的积累，对工作的热爱，对信念的坚守。
雷莹：三天的新教师培训，不仅教会我们很多学校不曾教给我们的知识与技巧，而且让我们感受到老师的专业与亲切。其中令我印象最深刻的是“专业”，“有心”“有爱”这六个字。首先，我从老师们的语言中读出第一个重要的词“专业”。教师是职业更是责任。那么最要做好的事就是提升自我。第二个词是“有心”。做一个有心人，善于发现学生的优点和不足，发现不同学生成长中所遇到的问题。第三个词是“有爱”。学会做一个有爱的老师，才能真正成为他们都引路人，才能指引他们培养正确的世界观、人生观、价值观。我将努力做一个专业、有心、有爱的老师，同学生共成长，同进步。
胡江艳：周维老师给我们带来的是尊重与赋能--聚焦技术在人际沟通中的应用。他说沟通是人与人之间传递信息，传播思想，传达感情的过程，消除误会，增进了解，达成共识。沟通中要做到的四个态度：未知，接纳，欣赏，好奇。会问问题也是一种能力。
李红莲：教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
林洁：作为一名90后的新老师，能够参加本次培训，深感荣幸。在科技越来越发达的新时代，我们教师更要有一种永不衰竭的求知欲望，不断地丰富自己的知识，更新教学理念，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
各位专家、教授深入浅出地讲解，独到的教学思想，鲜活的教学实例，像是一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们的面前，可谓是异彩纷呈。而在“没有信息化，就没有现代化”的新时代，老师更不能“固步自封”，要适应新时代的发展，不断学习，“采他山之玉、纳百家之长”，在教与研的过程中走出自己的风采。
呼梦琦：作为一名青年教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。这次的培训，我收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，现在也找到了理论支持，我深深地感受到，教育是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。这次的培训给了我精神力量，丰富了我的精神世界，在今后的教学中，我会尽自己最大的努力，让学生有更多的收获！