春和景明，阳光温热，故人重逢。为准确把握高考命题趋势和应对策略， 3月30日上午，我们有幸邀请到山东省教育科学研究院李勇主任。化学教师齐聚尚德楼五楼会议室，共同聆听了李勇老师：识变·应变·求变—“三新”背景下的教学与备考之道的专家指导会。本次指导会由五莲县高中化学教研员鞠秀芳老师主持。
李主任分享了在济南和日照工作的一些感悟，那富有情怀的，温暖人心的话语，如甘甜的泉水缓缓流过，又如雪片划过夏日的清凉，沁人心脾，凡是入了心的，就是美的。当说到“满足感、成就感、归属感”时，老师们无不为之动容。
李主任从多个维度分析了山东高考试题难的原因，引起了老师们的共鸣。
针对2022年高考题的困惑点，李主任从命题者的角度出发，从全新的视角分析，令老师们豁然开朗，引发老师们对日常深度教学的思考。李老师还特别叮嘱要重视化学实验的教学尤其是学生实验，注重基础知识的落实。
李主任对基于发展“真实性学力”的高中化学大单元教学进行了详细介绍。
李主任指出“真实性学力”是一种发展性学力，具备可依赖性、可迁移性、可持续性三种特质，我们要以发展学生的素养为本进行教学设计。实施大单元教学的前提，要正观念，要有“雅正大气，站高望远”的教学格局和目标意识。李老师介绍了大单元教学的理论基础，包括布鲁纳学科基本结构理论，皮亚杰建构主义学习理论，贝塔郎菲学科系统理论以及钟启泉和王云生两位专家的相关文献资料等，引导老师们深入研究。
李老师以铜和浓稀硝酸的反应、氨的催化氧化、三价铁离子与硫离子反应等具体实例，从课程设计视角和教学实施视角入手，阐述了怎样将文献资料变成问题并呈现给学生去解决问题，积极探索项目式大单元教学模式。李主任指出，这些问题的发现、创设和辨析都源自于真实情境下的教学研究，实验探究和改进，建议教师在平时的教学过程中，对教学素材和问题情境的研究，实验现象的解释与辨析应该更加深入，多探讨，多参考文献，追根溯源。李主任还建议我们要把义务教育化学课程标准作为重要参考，以帮助我们更好的把握高中化学教学。
鞠秀芳老师总结到：李主任不仅从课程标准、新高考评价体系、高考改革、考题趋势等让我们明晰了高考备考的方向，同时指导我们从识变、应变、求变三个层面转变观念，提升课堂品质，落实学科素养的育人功能。我们还收获了许多新的教育教学理论，从哲学的高度引领我们站在更高的视角重塑我们的教学观念，使老师们拨云见日，云开月明。
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。梦在远方，路在脚下，我们化学人在李老师的带领下，去追逐光·靠近光·成为光，共创五莲一中美好明天。