依据2022年山东省乡村优秀青年教师培养奖励计划课程的工作安排，3月27日-4月1日，我很荣幸参加了“山东省乡村优秀青年教师培养培训课程”。在这几天的学习中，我欢乐着，收获着，听了诸位专家的报告，感受豁然开朗，我被他们的睿智，幽默所感染，真是听君一席话，胜读十年书。在培训和解疑答惑过程中，我不断地记录笔记，不断思索，时常出现精彩瞬间，结合自己的生活状态及教化现状，我愈发思索自己的浅薄。在学习中不断反思，结合几位专家老师的课程，将自己的心得感悟总结如下。
27日上午曲阜师范大学杏坛学者教授、硕士生导师、优秀传统文化教育中心副主任、孔子文化研究院副院长宋立林教授，给我们做了有关“三孔云教学”——孔子智慧与为师之道的培训讲座，宋教授从“教育的根本任务就是立德树人”开始，分别从为人之道、传统师道、四德四有好老师等方面阐述孔子智慧与为师之道。同时在讲座中让我清楚明白要想做一名好教师，要有条理性，对待学生要因材施教，例如好学——教育学、志道——志与止、贵仁——仁与爱、尚谦——谦与怒、知命——忧与乐、游艺——张与驰等各司其职做好管理与思考。教育要具体细化，把复杂事情简单化，层层有安排，人人有职责。
27日下午王书齐校长26年来，他坚守平凡岗位，在农村教学一线甘做“教坛农夫”，默默耕耘，创造了一个个教育教学的辉煌，成为青年教师的表率，展现了新时代优秀青年的良好形象，树起了农村优秀教师的一面旗帜。他讲授的用心浇花花更艳，从让伯乐更容易发现你，到全员家访到建立关爱学生，最后向我们讲述成长历程。在学校建设方面让我们也看到了，用心、努力、业绩、创新的王书齐校长的成长之路，看到学校在王校长引领下教育空间建设，培养学生创新精神和实践能力，全面发展学生的核心素养和综合素质等方面。
28日上午王焕景老师讲授了《教学设计的过程与方法》，让我深入的了解了什么是教学设计，通过对教学设计的案例评析，教学设计在教育理论和教育实践之间搭建了桥梁，它是一门桥梁学科；王老师围绕教学设计的一般过程，对教学目标做了重点阐述，它对于学生的学习来说，具有导向、激励、评价的作用；对于老师教学来说，具有组织教学内容、选择教学策略的作用。
王焕景老师的讲座为我的教育理论注入了源头活水，思维的碰撞，情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪浅。
28日下午崔成志老师的《基于实践指向核心素养的课堂改造》，由历来课程改革出发，从中国学生发展核心素养三方面深入，结合大量的教育教学案例，为我们带来了一场精神上的饕餮盛宴，随后崔老师结合大量案例，对课堂教学的整个实施流程进行了详细的阐述和分析，为我今后的备课与教学指明了新的前进方。
29日上午我有幸聆听了刘宜国教授关于《对指向核心素养的大概念大单元教学的刍议》的课程，沉浸式的学习让我对单元整体教学设计也有了更深的认识和理解，也让我们接下来的教学实践更有方向。
作为一名语文教师，我们应胸中有全局，要对教材从大处着眼，看整体性，从每一单元特点，看整体性。部编版教材的突出特点是每一单元都有一个人文主题，都有语文要素和习作要求，更利于我们进行单元整体教学。
在对一个单元整体教学时，一定要把单元里的每一篇课文看成是阅读例文，紧紧抓住语文要素和习作要求对学生进行听、读、说、写训练，要为本单元的习作服务，不能只为学课文而教课文。单元整体教学应该总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点、要点，给学生更多的时间，更广的空间去阅读、感悟、实践，让他们在学习中积累知识，在感悟中掌握 方法，在实践中体验语文学习的乐趣，最终应用到自己的习作中。
29日下午有幸聆听了枣庄市实验学校高旗老师讲解的《基于“教学评一致性”的小学语文教师教与评的素养修炼》。按照高老师的理念来反思自己平时的课堂，发现自己课堂上存在存在以下问题：
1.有目标，但目标的来源是教学参考书，而忽略了学生的学情。
2.目标的设定过于笼统，没有依据课程标准进行深入分析，无法明确自己要让学生达到一个具体什么样的程度。
3.有教，有学，有评价，但是评价做成了激励，而不是围绕目标达成所设计的评，导致无法真正了解学生的学情。
以后的教学中我将从以下几点着力改变自己的课堂：
1.细读课标，依据新课程标准及内容，对照教材梳理年级教学目标。然后分解到每一个单元，再从单元到课时到环节，将课堂中最灵魂的东西把握住。
2.试着在自己的课堂上，尽可能做到每个环节都有教学评，实现教学评一致。
听，见真知；行，见实效。在今后的课堂教学中，慢慢摸索，扎实前行！
30日上午，曲阜师范大学袁梅老师为大家讲授了《学校优秀传统文化教育创新路径》，传统文化血脉源远流长、博大精深。从修身齐家治国平天下的家国情怀到胸怀天下的宏大格局；从无远弗界的远大志向到孜孜以求的学习精神；从知行合一的道德修养到止于至善的厚德载物；从慷慨赴死的英雄气概到居安思危的忧患意识；从福祸相依的辩证智慧到求新求变的创新思维。中华优秀传统文化的魅力在经过几千年的洗礼后依然光彩依旧，熠熠生辉。我们要增强自身的文化修养，提高文化品味，这样在教学中才能游刃有余，才能有意识的去创新教学方式方法，有效的将传统文化融入基础课堂中去。例如，将经典诵读有机地整合到语文课堂中去，将传统文化内容编成歌谣、短剧整合到音乐课堂中去，将传统的舞狮子、赛龙舟等传统曲艺活动有机地融入体育课堂，将古老的面具、画脸谱与现代化妆舞会结合融入美术课堂等等。只要我们确立自觉的课程资源开发意识，传统文化教育在各学科中的渗透就能形成教育合力，从而保证传统文化教 育的效果事半功倍。
通过几天培训学习让我看到，成功的教育从来都是不是单打独斗，它需要多方合力。如同优秀的团队让我们一起走得更远一样。本次培训使我收获很多，我也要主动成长，将这两天学到的知识内化并刻上烙印，合理运用到新时代教育教学过程中去，同时多读书，多向前辈同行请教，让自己进一步的成长。