三月春光无限好，遍地黄花分外香。为深入贯彻新课标理念，立足单元整体教学，促进语文教师队伍的共研共长，2023年3月29日下午，珠海市初中语文单元整合教学研讨暨广东省初中语文学科教研基地（珠海）学教评一体化研讨活动在珠海市小林中学如期举行。本次活动由珠海市语文教研员储强胜老师全程指导，深度研修营第一组全力承担，全体深度研修营成员及金湾区初三语文老师线下参加活动，其他语文老师则线上参与。
本次活动由珠海市第九中学郭晓东老师主持，分为四个环节——珠海市小林中学刘兵老师执教研讨课《品特色语言，观人生百态——九年级下册第二单元小说阅读整合教学展示》，珠海市横琴新区第一中学石晶老师分享作业设计讲座《从语文作业走向学习设计》，珠海市凤凰中学李帆分享单元整体设计讲座《见微知著，笔墨传情——九年级下册第二单元小说阅读整体设计》，最后储强胜老师以《单元整合教学的“以点带面”》为题作总结及提升。
生动精彩的课堂呈现
刘兵老师的展示课创设真实情境，以“小说推荐会”这一核心任务为驱动，引导学生回顾鉴赏小说语言的角度，并在展示荐书稿的语言过程中习得撰写荐书稿的方法，整堂课逐层递进，用语文的方式教语文，引领学生在具体真实的言语实践中由一篇知一类，以写促读，破解小说阅读之密码。整堂课最为精彩的莫过于学生的现场展示，文稿富有深度、课件制作精美、展示形式新颖，充分展现了深厚的语言功底与全面的语文素养。
精致科学的作业设计
石晶老师的讲座高屋建瓴，以九下第二单元整体作业设计为例，从理论基础、目标及依据、作业内容、作业反思四个维度，分享了如何从语文作业走向学习设计，整场分享既有理论的高度与深度，又有实践的广度与厚度。让人眼前一亮的是石晶老师以终为始，为每个课段设计相应的评价量表，调动多种评价形式，自评、互评、小组评、教师评，让评价为教与学指明方向，真正让作业发挥作用——关注教学无法达成、但是可能通过课外作业来完成的上位课程目标，从而实现教学评一体化。
扎实有效的单元设计
李帆老师的讲座以九年级下册第二单元学习任务群设计为范例，从目标确定、教学设计及教学反思三个方面展示了大单元整合教学的实施过程。整个单元分为四个课段——一字知“形”（人物形象）、一语传神（风格、神韵）、一笔点睛（主旨内涵）、一篇荐稿（展示评价），紧扣教学目标，逐步推进教学。除此之外，李帆老师还在设计之余及时留存自己的思考，选点突破、情境设计、文献综述、教学评一体化，让大单元整合教学设计有法可循。
好课的三个关键点：课程视野、单元意识与学生立场
最后，珠海市语文教研员储强胜老师以《单元整合教学的“以点带面”》为题作总结及提升。他表示在新课标理念的指引下，语文老师一定要有课程视野、单元意识与学生立场，才能真正实现教学评一体化，让语文素养落地。他高度评价了刘兵老师执教的单元整合教学展示课，学生们的现场荐书精彩非凡，堪称语文老师精心培育之下学生语文素养的高质量呈现。同时，他还提出一条建议，如果换为三组展示，腾出一些时间举办一个小型论坛，让学生在言语实践与内化中习得荐书稿的写法，如此课堂，才是由学到学会的提升。石晶老师的作业设计极具理论高度，表现了老师超高的专业素养，紧扣新课标的评价要求，合理安排不同类型作业的比例，设置指向清晰的评价量表，让作业与课堂实现互补；李帆老师的单元整合设计就是典型的课程视野、单元意识与学生立场的示范，以真实情境为学习载体，以言语实践为任务驱动，每一个课段都聚焦于一个核心任务，逐步推进，引领学生由一篇知一类，实现显性的语文素养的提升。另外，他提出不妨调整一下三位老师的展示顺序，先进行单元整体教学设计的阐释，再呈现单元教学的成果——好书推荐会的展示课，最后再介绍单元整体作业设计，如此安排，更为合理。
春有约，研不止。大单元整合教学，更重要的是从学习过程去实现核心知识的真正理解。本次教研活动是一次成功的尝试，必将引领更多的语文老师潜心研究新课标，基于语文核心素养，用概念去统筹单元学习内容，用大任务、大情境去启动单元学习，为学生提供充分的探究体验的过程，培养其正确价值观、必备品格和关键能力，形成良好的核心素养。