3月23日下午第五节，科林英语阅读如期和城东路小学的孩子们见面。这次和孩子们分享的故事是《Where Is Dad》。这是一个关于亲子关系话题的故事，孩子们沉浸趣味的家庭游戏中，感受故事中的温情，脑海中回想自己的家庭，全身心体会自己家人的爱与责任。
故事讲述了一天早晨，妈妈和孩子们在家玩捉迷藏的游戏，本应去上班的爸爸不顾妈妈反对也要参与其中。妈妈陆续把孩子们都找了出来，然后一起去寻找躲藏的爸爸，最终在床下找到了睡着了的爸爸。
用绕绘本故事的主题意义，设计看、读、听、说相结合的学习活动。根据故事主线
“Where’ s Dad? Where did Mum look?” 围绕“提迷藏”中“躲”与“找”设计有逻辑的问题链，引导学生带着问题去观察、自主建构语言从而理解故事内容；运用己有的知识储备对故事进行预测、讨论、推理及阅读验证，促进学生思维发展；关注故事情节、运用文中语言结构、抓住要点转述故事；引导理解父母之爱，尤其父亲在家庭里承担的重要责任，用和谐的亲子关系提升情感教育。
新课标倡导培养学生的核心素养，教学设计与实施以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新的活动，引导学生整合性的学习语言知识和文化知识，进而运用所学的知识技能和策略，围绕主题表达个人的观点和态度。
学习理解活动：引导学生观察封面和标题，创设家庭游戏的主题情景，激活学生已有的生活经验，在老师的引导下，学生对故事的人物、故事发生的地点、和故事的大概内容有了推测，进而形成了学习期待。
应用实践类活动：以Where did Mum look? 为逻辑线，引导孩子们根据图片table、cushion、rug、kitchen、bed,复述文本内容，理清故事发展顺序。之后，妈妈在床底下发现睡着的爸爸，让学生以妈妈的角度，去思考妈妈的心情。
迁移创新类活动：韩老师以问题“If you were the kids, what do you want to say to dad?”组织学生展开讨论，引导学生去理解父亲的责任与辛苦。接着老师继
续组织学生联系自身、进行反思。Do you love your dad? What can you do for him? 联系自身实际，讲述自己采取的态度和行为，该如何回馈父母，从而理解父母之爱，对亲子关系有了更深刻的认识。
韩老师布置了让孩子们画一画自己家庭的有趣的活动，或者和爸妈相处的印象深刻的温情瞬间，孩子们呈现出多姿多彩的优秀作业。
这则简单的小故事，让孩子们正确理解父亲的爱与责任，学会向父母表达自己需要的陪伴与关爱，建立正确、和谐的亲子关系。