岁月如诗，
采撷三两句，
如画的春色便铺满心间。
唯有“研”语的芳华，
才能醉了这如诗的光阴！
为积极探索“基于课程标准教学”下小学语文数学英语课堂教学模式，提高学生语数英核心素养，进一步推进课堂教学改革，加强教学评一致性高效课堂研究，促进教师业务素质水平与教学能力的提升，提高我校教师教学水平，引领青年教师快速成长，姜庄小学与第三实验小学举行语文数学英语“双向预约”教研活动。
精心策划 周密安排
课例展示 绽放风采
语文
伊素霞 六年级 《十六年前的回忆》
“壮别天涯未许愁 ， 尽将离恨付东流……”铿锵有力的歌声在学生耳畔响起，伊老师讲授的《十六年前的回忆》拉开了帷幕。
伊老师向学生提出了明确的学习任务。课前预习展示、往事再回首、峥嵘岁月稠、妙笔绘英雄、先辈照汗青等环节环环相扣，井然有序。
学生在老师的引领下抓住关键词句，认真品读描写李大钊外貌、神态、言行的句子，体会到他临危不惧、坚贞不屈的高贵品质。伊老师适时地运用多媒体展示图片，播放视频，学习内容更加形象直观，加深了学生对文本的感悟。
数学
郭晓彦 四年级 《平均分》
郭晓彦老师执教的四年级《平均分》，整堂课设计了四个大任务，层层深入。郭老师以踢毽子引入教学，设计任务一，6位同学平均分为两组，比赛踢毽子。学生思考哪组获胜，回忆计算总个数比较大小，初步引出平均数。设计任务二，在任务一的基础上分为女生队和男生队。学生思考哪队获胜，因为两队人数的不同，引导学生主动思考用平均数解决问题。
设计任务三，任务一、二的深入思考，黑板上出示四组，每组不同的圆点，用估一估、算一算、移一移、想一想等方法，让学生体会平均数比整体中最小数大，比最大数小。设计任务四，出示我国淡水资源总量和人均淡水量，学生体会我国淡水资源的丰富和人均淡水资源的困乏，更深刻的理解平均数与总数的关系。
整堂课，郭老师设计巧妙，环节紧凑，学习难度层层递进，注重新旧知识的巩固与递进，学生学习热情高涨，学习效果非常好。
英语
郭翠玲 三年级 《M6U1》
郭翠玲老师执教的三年级英语M6U1《What do you do on Sundays？》，她把这节课的大目标“”周末你做什么？”分解成周六上午/下午和周日上午／下午几个小目标来解决，每个小目标都给孩子准备了一个感兴趣的话题。同学们参与性积极，知识理解程度高。
课堂条理清楚，讲解细致，层层递进，在教学过程中特别关注学生的知识之间的联系和掌握。
整堂课中，郭老师教态自然，口语流利，指令清晰，课堂形式新颖，教学紧扣重难点，重视操练巩固新知，提高学生的实践运用能力。
研讨交流 智慧碰撞
“语文研讨”
“数学研讨”
“英语研讨”
“善学者明，善思者智。”每一次教研活动，都是思想的碰撞，经验的交流。本次双向预约教研活动为老师们提供了互相学习、共同进步的机会。今后我们将继续以这种行之有效的教研活动为起点，坚定教学研究的步伐，携手探索符合新课程标准、符合学生身心发展规律的教学新道路，不忘初心，砥砺前行！
美篇编辑:刘英杰 王瑞珍 李霞
审核人:李森