疫霾消散，春回大地。久违的校园中书声琅琅，凌河区重庆路小学各项教育教学活动热烈有序地开展进行。四年组教师秉承“广益集思，聚力行远”理念，开启了本学期数学教研活动。
“以学习者为中心展开教学，是提高学生核心素养的必由之路”。四年组的老师们认为：在备课过程中要坚持以学生为中心，以兴趣为导向，教师在教学中要善于抓住时机，激发学生思维，鼓励学生进行寻根和创新。缘此，他们选择了《三角形边的关系》 一课，深入探讨，反复研磨，力求创建一种积极参与、自主探究的数学课堂教学模式。
“他山之石可以攻玉”，教研是另一种教学形式。研课过程中教师们畅所欲言,各抒己见，把自己的想法、经验、困惑、在教学中碰到的问题都提出来,一一进行探索、交流。大家在学习、交流、反思中不断提升自己。
在这次活动中，唐侃侃老师为我们上了一堂精彩的研讨课《三角形边的关系》。整节课以学生为主体，思维为主线，充分关注学生的自主探究与合作交流；练习也体现了层次性，知识技能得以落实和发展。唐老师从学生已有的经验出发，让学生多次亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 教学在师生之间快乐交流中进行，教学效果良好。
一束光阴，拂过心间。一次教研，各次采撷。教研的芳华是一场美好的修行。课后，结合唐侃侃老师的课堂教学，校领导和年组教师针对三角形边的关系这节课的特点及教学的重难点展开了讨论研究，对本节课呈现的优点和亮点给予肯定，并提出宝贵的意见和建议。同时，老教师们毫无保留地分享各自的教学经验，并阐述了在数学课堂教学中遇到的困惑。
马兰副校长多次亲临参与年组教研，指出小学中高年级数学教学一定要重视从形象思维到抽象思维的过渡，引导学生树立建模意识。重视学生的实践操作活动，活动中求真，真中求优。在不断的交流与探讨中，大家发散了思维，对这样建模课逻辑与思维更加清晰。同时，在为学生持续学习思维与能力提升方面提出建设性意见，全组老师将继续深入学习。
教研中，对书后习题的处理王有权主任提出了中肯的建议，尤其是拓展题型的处理上，他提出教师应充分发挥学生积极主动性，鼓励学生从不同角度，大胆猜想，在动手操作中进行验证，从而得出结论。教师不能固定学生的思维，可以在学生思维受阻时，给予适当的点拨。另外，他还提出中高年级教师不能只着眼于学生对教材的理解，还应该从学生的持续学习中着眼，为小初学习的衔接做好铺垫。
“石本无火,相击而发灵光”。 通过本次集体备课活动的开展，老师们凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
教而不研则浅 ， 研而不教则空。在前期教研、磨课的基础上，老师们结合校领导的意见，提出“异课同构”的想法，全组教师参与上课，旨在优化课堂教学模式，训练提升教学思维和技巧。
从一节课到一类课，从一个点到一张网，从课堂到生活，从现在到未来，引领学生真正成为学习的主人！
采得百花方可酿成蜜。教与研始终是互为依托，相互促进，进而推动教师专业水平提升，学校教学质量提高。四年组全体教师将努力耕耘，播种最美的共研之花！