几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——3月28日，乌南幼儿园部分教师代表来到嘉定新城实验幼儿园参访学习。
嘉定新城实验幼儿园，呈“一园三部”办园格局，我们所参访的是其2009年建成的极具现代艺术风格的新城部。
（新城部）
首先，在嘉定新城实验幼儿园党支部书记、正高级教师、特级园长陆晔老师的带领下，我们走进课程实施现场，沉浸式地观摩了幼儿园挑战与野趣并存的户外运动，以及童趣横生的户外游戏。
一、MY课程“绽放每一个精彩的我”
随后，陆晔园长向我们介绍了近年来在嘉定品质教育引领下区学前教育蓬勃发展的斐然成效，以及在区学前教育工作正确领导下幼儿园“我的课程”不断纵深发展的累累硕果，我们也对嘉定底蕴深厚的与仁文化及高质量发展的学前教育留下了深刻印象。同时对新城实幼“我的课程”的变革历程、育人目标以及科学系统的课程体系有了全面系统的认识，这也是一次极具高度与深度的学习。
作为上海市级示范园，嘉定新城实验幼儿园始终以“让每个生命绽放精彩”为办园宗旨，坚持立足每一位幼儿的学习与发展需求开展学前教育创新与改革实践。园所以课题为引领，前后历经十余年实践探索，开创了支持每一位幼儿全面、主动、可持续发展的“我的课程”（简称MY课程）。让每一位在园就读的孩子都能“唱响自己、个性生长”，充分挖掘自身的生命潜能，绽放属于自己的生命精彩。
接着，在陆晔园长的带领下，我们饶有兴趣地参观了新城实幼别具一格的斜坡式校园环境，全面了解幼儿园基于儿童视角创设的教学环境和园所设施。基于儿童的建筑理念和丰富的活动内容，也是幼教同仁们一致认同的愿景和目标。
嘉定新实幼与同样优秀的乌南幼儿园一样，处处渗透着教育价值与课程理念，处处融入着一代代幼教人的心血与坚持，处处体现着以幼儿发展为本的教育观。以下，将以贯穿整个园所的“树”为线索介绍部分设计。
以大树枝蔓包围着的语言阅读区。在后方空间内还设置了师生图书借阅区。大树下方也预留了许多座位便于幼儿坐在其中享受阅读的乐趣和书籍的美妙。
同样融入着“树”元素的视听区。
大树为主题的建构区，下方摆放的都是幼儿的建构作品。
走出教学楼，室外也有一棵与当下时节交相呼应的樱花树，也以成为园内师生喜爱、并与之合影的园内一景。
值得一提的是，当我们步入操场，看到每颗树的下方，都有不同班级的幼儿用自己的方式描绘着对这颗树的认识与感情。
树，作为幼儿园中必不可少的自然环境之一，已然成为园所不可获取的一部分，甚至是作为园所的象征。当我们后续聆听介绍与观摩幼儿户外活动时，“树”也真正成为了嘉定新实幼师生们的归属。
所思所悟
陆园长介绍的MY课程，是基于长期一线实践研究总结提炼得出的相关经验。其内涵、发展历程与我园“中国心，世界情”的育人目标在本质的“道”上内涵是相通的，只是在“术”的外延上有所不同。课程发展轨迹目标突显明晰，教师只有明确前行方向，把握核心，才能真正促使师生共成长。它们都代表着以真正关注幼儿的全面、综合发展为根本目的，代表着将高位的国家学前教育要求落地成适合区域、园所与幼儿年龄特点的综合课程，最终代表着向实现高质量的学前教育迈进。
三、户外运动观摩
当幼儿入园简单休整后，立即会前往操场开展热身与运动，如此安排也较为符合幼儿身心发展规律。
以下分享几则运动中的片段，重点简述发展的运动能力。
器械操控能力、移动平衡能力、身体控制、平衡能力
避让能力、身体控制、平衡能力
器械操控能力、身体平衡能力
敏捷性、灵活性、上肢力量
器械操控、团队合作意识、移动平衡
上肢力量、投掷能力
所思所悟
教师应当充分利用场地资源，尽可能多地发展幼儿更多的运动能力：走跑跳投、悬滚钻爬、踢转抛接、推拉摇移。另外，我们还特别留意到，幼儿能够在教师或保育员不提醒的情况下完成自我服务，如擦汗、休息、喝水等。也离不开教师的日常渗透与培养。
分享一则运动中偶然拍摄到的视频片段，两位幼儿为能否脱衣服这一话题展开了争执，其中一位幼儿的对话也能直接反应其归属感的发展。
四、户外游戏观摩
当我们再次步入操场时，无不惊叹于每个场地内幼儿都已全身心地投入到户外游戏中去，且涵盖各种游戏种类。同时，幼儿的建构能力、运用各种材料进行表征能力、交流沟通协商能力等等都在游戏中得以体现。
积木围合搭建形成“露天广场”
我们对这一游戏小组搭建的“桥”较为感兴趣。也赞叹于幼儿能运用各种积木并使用各种搭建技巧完成游戏环境的创设。其背后一定离不开教师长时间地熏陶与渗透。
从幼儿愉悦的表情中，不难发现，每一游戏区域中，幼儿都能以极高的游戏参与度加入其中，并充分运用所掌握的搭建技能完成创设后，或独立、或合作及时开展相应的游戏。
中班幼儿也能独立运用围合、互锁等方式完成环境搭建。
小班幼儿也能够独立完成环境创设后，开展后续的角色游戏。
万能工匠也能作为互锁的重要材料。
同伴合作完成螺丝、螺帽的建构游戏。
沙水游戏中，幼儿已能迅速架起水管路，开始自动“灌溉”。
在最靠近室内创意美劳室的区域，即为涂鸦游戏区，幼儿专心于，热衷于用各种美工材料完成创作。
在涂鸦区中，还不乏幼儿乐意涂鸦的废旧汽车，而内部却有幼儿开展了相应的角色游戏。
所思所悟
在幼儿户外游戏过程中，无论小、中、大班，幼儿的游戏状态及教师在幼儿游戏中扮演的角色，都是需要长期磨砺中方可体现。嘉定新实幼也充分利用和开发了户外资源的教育价值，使幼儿开阔视野、快乐学习、释放天性、感悟成长。活动中幼儿所展现的自我主张、个性发展、勇敢自信、多元表达等品质和能力也契合着幼儿园“MY”课程的核心理念。
五、保教结合亮点
在观摩户外活动过程中，我们留心到许多生活区创设中的细节之处，也带给我们许多惊喜与感动。
刚开始看到的三个脸部表情，并不能直接看懂含义，但是，当走入后方则一目了然。也是基于儿童视角创设的“巧”设计。
在教学楼与操场连接的区域下方，幼儿能够十分方便地拿取或摆放器械。
户外活动的材料均由幼儿合作搬运或放回。
小小的一处生活区却能看到前后勤团队们的巧思。在毛巾框的下方有挂衣区、医药箱、干湿垃圾分类箱等等。真正做到为幼儿着想。
所思所悟
其实，看是小小的生活区创设却最能够凸显人文关怀与教育内涵，也能够体现教育者的用心与对细节的关注能力。而这些环境营造后，幼儿自然也能够萌生出独立、自主完成一系列自我服务，而非一直由成人帮助或提醒再去完成。如此细小之处，值得我们加以更多的思考与调整。
六、总结
春日下的一次相遇，不仅架构了我园与外区之间的交流平台，更是坚定了区域间、园所间为办高质量的学前教育的决心。在嘉定新实幼参观学习的过程中，我们不断吸纳与思考，也感受到了他们的专业实践。正是这种踏实、基于儿童的实践研究，不断促使我们课程观、课程意识的逐步增强，生成有效课程。
感谢园部为我们提供如此宝贵的学习机会，开拓我们的视野，让我们领略到幼教同仁们的用心与坚持。让我们共同努力，以更专业的精神和态度实现乌南新高度。我们也将继续在传承中创新，在创新中发展，在发展中突破，为高质量的幼儿发展不断助力前行！