成人使用笔记和图表来帮助理解，孩子们则使用图画来理解事物和进行思考。幼儿表征是运用语词、艺术形式或其他物体作为事物的象征或代替物，它是幼儿思维的主要载体，是想象力发展的基础。与其将儿童的图画表征看作是“艺术”，不如从另一个角度看待它们更有独特价值。
随着幼儿年龄发展需求的不同，他们使用的表征方式也有所差异。既有语言表征、动作表征，又有符号表征。
游戏是幼儿园的基本活动形式，而表征则是支持幼儿深入开展游戏的重要手段。在教育活动中，教师通常引导、支持幼儿使用符号表征的方式，在各项活动中进行深度学习。
让我们一起来欣赏他们的表征作品，了解堡贝们在符号表征方面的奥秘，倾听他们的声音，走进他们的内心世界。
幼儿表征行为会随着年龄的增长变化而不断发展，其思维也会从形象思维不断向抽象思维转化，想象力也在不断发展，成人要透过幼儿的表征行为读懂幼儿的内心世界。
孩子画出自己的想法，老师们仔细聆听，细心记录。日常的点滴，汇聚成幼儿成长的记录。表征作品，给孩子更多独立学习发展的机会，这些绘画表征也从不同的层面展示了幼儿的心理、思维、意愿、想象、需要、情感表达等方面的发展提升。从孩子的绘画表征、孩子的表达中，我们也慢慢地走进孩子的游戏世界，发现更多游戏故事，也更加全面的了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。
孩子们的绘本记录《小蝌蚪找妈妈》！
我们的户外游戏活动表征，孩子们绘画表达，老师记录，用全部的身心感受孩子们的世界，好好滋养，保护！
3月7日上午，幼儿园老师们去体检，小朋友放假半天，下午孩子们带来了一上午在家的活动表征，有名字，有日期，有学号，孩子们绘画表达，老师一一记录，看孩子们生活多么的丰富多彩呀！
用眼睛看，用心去观察，用手机去记录，孩子们和轮胎在一起的日子，幼儿行为背后的深层次解读，请家长们跟随我的手机去探寻！
真正把游戏还给孩子，我们给予孩子更多的爱与自由，让孩子更舒展，更自信，更自由的发展！
这是大班和中班孩子们共同合作，自主垒叠做的轮胎爬坡，他们有的手脚并用向前爬，有的双脚协助向上爬，孩子们按自己的发展规律，完成身体练习，自由舒展，健康发展！
这是孩子们正在叠加垒高轮胎，矮的几个协助他们攀爬以求能够到高的叠加轮胎，你们知道轮胎里是什么吗？是皮球！孩子们正在自己垒洞并尝试把皮球以更多的数量放入洞中，垒的轮胎越高洞就越深，皮球就装的越多！
这一组热火朝天的景象，是孩子们正在归位，听到户外结束音乐把玩具宝宝送回家，看他们多专注，多有力量呀！相信孩子们，他们行！
这是孩子们归位之后的轮胎宝宝，看多整齐，多有秩序！超乎您的想象吧！
孩子们正在用身体感受助跑和摩擦力，他们用身体奔跑自主丈量，以怎样的助跑距离能到达滑梯顶部，怎样的脚感摩擦力量大，不至于滑下来！
＂三八”妇女节，送给妈妈的礼物，我们用自己的巧手和智慧亲手为妈妈制作礼物，道一声妈妈辛苦啦！我爱您！
《学习雷锋好榜样》这首歌我们大班的孩子正在传唱，雷锋精神代代相传，雷锋歌曲代代传唱！