“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”为扎实推进学校课题研究，提高教师科研能力，保证课题研究正确方向，丰富课题研究方式，挖掘课题研究成果，2023年3月10日，南戴河中学课题组诚挚邀请了秦皇岛市教师教研和教师发展中心的马所长前来南戴河中学莅临指导。
南戴河中学校长张洪江，副校长陈永东及课题组成员参与了本次课题研讨。
首先，陈永东校长就我组课题的研究进程进行了阶段性汇报。
马所长倾听了汇报并查阅了我课题组《初中家校合作德育新模式的构建研究》自开题以来的一系列研究资料。对我课题组的研究方向和研究方法给予了肯定。并提出了以下指导意见：
1.正确处理好子课题《初中家校合作德育新模式的构建与研究》与总课题《健全区域学校家庭社会协同育人机制的实践研究》的关系，既要在总课题的统筹领导之下，又要体现自己的特色。
2.处理好借鉴转化与自主创新之间的关系。优秀的科研实验、策略可以适当借鉴，为我所用，可以降低课题研究的时间成本，少走弯路。
3.日常的活动计划、总结要注意留存资料，日常成果要注意保留。汇总各方面的资料，提炼出感悟、进展和收获。
4.课题研究的题目是《初中家校合作德育新模式的构建与研究》，所以研究的学段须明确是初中学段，要了解这个学段学生的身心发展特点才能有的放矢。
5.课题的所有策略最终目标都要指向育人。课题的研究应注意进行前后对比。通过课题研究，家长、社区、学生分别发生哪些变化。这就是策略所呈现的结果，也是课题的成果，更是育人的目的。
6.既然是新模式的研究，那么就要在传统的、常规的家校合作模式上进行改进、完善、健全、创新，取其精华，注入新的血液。多查询，多发现，多尝试，多思考。
7.将适合本校的德育活动进行常态化开展。因为所谓模式就是使活动经常化。家校合作的新模式就是一次次新型活动方式的总和。
然后，张洪江校长对马所长的专业指导表示了由衷的感谢，同时请课题组成员发言，在课题研究中遇到了哪些困惑，课题组成员就接下来的研究设想进行了阐释，询问马所长这些设想是否符合研究方向？可行性如何？
最后，马所长对我组课题下一阶段的研究设想进行了肯定，同时又提供了很多新的思路。如利用网络，筛选出优秀的德育教育资源，如中央电视台《等着我》节目，截取片段，组织学生和家长集中观看，让学生谈感受，写心得。
诚如马所长所言：“课题研究的过程就是不断修正的过程。”通过此次课题研讨会议的召开，课题组成员对当前的研究及遇到的瓶颈问题有了清晰的认识。课题组成员将克服困难，锐意进取，力争将课题研究做得更加扎实。相信课题组成员定能秉承“积跬步，至千里”的信心和决心，做到“博观而约取，厚积而薄发！”