教师是一个不断学习，不断成长的个体，一个个体的成长会影响着整个园所的整体发展，所以只有不断地学习，才能让老师的专业水平不断提高。
为了更好地发挥教师外出学习的实效性和辐射带动作用，达到“一人培训，全体受益”的学习效益。2023年3月20日外出学习的四位老师分享了《安吉游戏理念下教育活动的开展与实施》，对我园教师进行了二次培训，让全体教师共享优质学习资源。
为了深入理解“安吉游戏”的教育模式，为了让我们教师理解什么是“安吉游戏”，对“安吉游戏”五个关键词“爱、冒险、喜悦、投入、反思”理念的理解和认识，提高教师践行户外自主游戏的能力，加强教师专业化素质和教学能力的提升。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。
在培训学习中，王园长结合真实的案例，从四个方面进行了分享。
一、安吉游戏发展历程
①安吉游戏的精神与理念
精神上提倡“真”，理念上秉承“一日生活皆课程”，它的核心集五大关键词：“爱”、“冒险”、“喜悦”、“投入”、“反思”。
②安吉游戏的价值
它的价值在于“儿童发现世界，教师发现儿童，师幼得到共同成长”。
二、什么是安吉游戏
“安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育的简称。与以往传统的幼儿教育不同，在安吉的游戏教育过程中，孩子们成了游戏的主宰者，也就是教育的真正主体，相反，老师们只负责为孩子尽可能提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏时间。老师们要做到闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，把游戏的权利归还给孩子们！
三、安吉游戏中教师的职业及目前存在的问题
教师需要做到“最大程度地放手，最小程度地介入”，在不断的学习、探索、反思中总结经验，师幼共同成长。
四、发展方向
在以后的游戏活动中，我们要转变理念，真正关注幼儿发现孩子的需求，做孩子的支持者，引导者，观察者和发现者。转变行为，从一日活动到游戏材料，从游戏观察到用心感受。
3月21日，由芦老师、马老师、宁老师给教师进行安吉游戏理念下的班本课程培训，对我园教师进行专业问题解答。
教师们针对长久以来在班本教学活动方面的困惑进行了研讨、学习，交流。大家各抒己见，三位老师重点在课程预设及生成方面给了教师们细节指导，再次帮教师们捋顺主题课程上课的重点、难点，关键点以及游戏多样化！
通过二次培训、研讨，引起大家对学习的关注，进一步思考自己的教学，反思自己的方法，在学与思，教与研中达到了经验的共享，既提高了认识，又优化了教育行为。
在整个培训过程中，教师们全程认真倾听，及时做好学习笔记。对于教师们来说，每一次学习都是提升自身教学能力的良好契机，通过学习，不但可以汲取知识涵养，而且能够为教师们指明下一步努力的方向。