❀ 以爱为灯 候星空璀璨 ❀
金 秀
各位老师，大家好，很荣幸参加本次班主任基本功大赛，今天我以“以爱为灯 候星空璀璨”为题，和大家分享我在近四年班主任工作中的心路历程以及成长变化。
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，夜空越暗，人们看得越真切，相比最亮的那颗，我更喜欢的是群星闪烁，我喜欢它们一闪一闪、忽明忽暗的样子，正如生活不尽是璀璨的高光时刻，那些努力发着光的日子同样充满意义。
从小有人问我，你长大了想做什么？我一定会脱口而出两个字：老师，2019年开始站在黑板前的每一天都是我实现梦想的见证，四年间，有太多的一次值得回忆：走廊里，第一次被一个穿红色卫衣的男孩叫“老师好”；走进班级，第一次见到几十个满眼都是你的小朋友；记得第一次和家长沟通时找不到重点，问题没解决好像还说了一堆谢谢；第一次备课到深夜，没忍住点了个炸鸡拌饭。也第一次发现自己好像一瞬间拥有了许多小小的权利，我就像个指挥官一样：“来，你去打扫一下走廊”“这次升旗仪式全班加2分！”“第四组的作业怎么还没收齐？”“下周的黑板侠由你来当！”……
一、育人理念：都说管理好自己的班级是一件特别有幸福感和成就感的事情，在学习经验的过程中我意识到：班主任工作是个良心活，不努力就真的不会有收获。相比一二三四的条条框框，我或许更擅长和喜欢用纯粹的爱去感化他们，我享受那种约定俗成的自然而然，享受那种心照不宣的默契。“爱上心头”，我的话语会久更加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能更有温度。没有规矩，不成方圆，这份爱绝不是打破师生边界感的迁就、盲目和放任，而是时刻提醒我要更深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，更严格地要求学生，引导他们形成健全的人格，健康快乐地成长。因此我的育人理念是在学校德育教育的指导下，以爱为灯，在“懂”上花心思。在“情”上倾心血。在“赏”上做文章。在“引”上下功夫。在“育”上巧研究。
二、班情分析：四年四班现有学生47人，其中男生25人，女生22人，四年级的学生正处于小学阶段行为习惯和学习习惯养成的关键期，容易出现反弹，尤其在近三年线上线下的反复切换中，能够明显看出生生之间形成的略微差异，大部分养成良好习惯的学生已经开始品尝甜果，但仍有个别学生完全依赖在校时间，因行为习惯不佳直接导致学习习惯、学习态度的下降，所以我十分重视学生宝贵的在校时间，抛开他们的学习成绩来说，可以说班里的学生各有特长和优势，每当学校有活动时，他们的表现总是令我眼前一亮，最让我欣喜的是他们乐观向上的精神，四年来，与其说是我带领他们走在教育之路上，不如说是我们彼此间的相互学习、欣赏、依靠和鼓励。
三、班级发展目标：“明事理、知感恩、懂分享、守纪律”是我一直力求打造的班集体形象。
明事理：顾名思义，就是明白事情的道理、有辨别是非的能力，学会看问题，更好地解决问题。于是在某个课间会看到班级里激烈的火花现场：比如“值日是一周一换还是一天一换好？”“同桌之间需要分三八界限吗？”“这件事如果A同学换一种解决方式会不会更好？”有时我也会忍不住去加入他们。
知感恩：知道对别人所给予的帮助表示感谢，引导他们用善意的眼光去看待世界，做一个有情有义的人，感恩宽敞明亮的教室、感恩窗外的暖暖阳光、感恩父母老师同学，也希望他们多年之后，同样会感谢今天努力的自己。
懂分享：低沉压抑的氛围可能会导致学生高度紧张，不愿去表达自己，不感去释放，学生生活在集体中，懂得分享能收获1加1大于二的快乐，大家一起分享快乐和难过、分享帮助和安慰，真正把班集体当成共同的家，每一个学生都努力为这个集体制作粉红泡泡般的幸福。
守纪律：作为小学生，守纪律是基本准则，但在我和学生的相处过程中，我发现那些墨守成规的学生往往缺乏想象力和表达欲，所以在这些约定俗成的纪律准则中，学生明白哪几条是明确要遵守的，哪些是留给他们去突破去改善的，扣10分、抄10遍从来不是我的目的，生生间的示范和熏陶往往会达到事半功倍的效果。
“明事理、知感恩、懂分享、守纪律”是我理想中的班级发展目标，在不断地学习、总结和反思中，我和我的学生正朝着这个方向不断前进，或许有的时候我们会因为贪看了野花、和小鸟打招呼、或者因为那些突然掉落的石块而耽误了路程，但是这种在路上的感觉真的很迷人，我享受其中。
四、实践做法，特色展示。
一年级时对班主任工作毫无概念，看其他老师有好的做法就想拿过来直接用，但是效果反之，我还一度怀疑自己：这么好的方法，怎么就落实不下去呢？我的学生怎么不吃这套？后来我慢慢发现：班班不同，生生不同，方法就一定不同，那些管理班级、教育学生的小妙招都倾注着老师们的心血，是通过长期的观察得出的结论，同样的做法不一定适用于每个班级，同一个班里同样的做法也不一定适用于每个学生，于是，我更加坚定了每一个学生都是一颗小星星，可能他们还没学会去怎样去发光发亮，有时候也会忽明忽暗甚至躲起来和我捉迷藏，在这浩瀚的夜空中，我愿点一盏名为爱的长灯，引他们摸索前行，照亮前路！
班主任是一项繁杂且富有挑战性的工作，作为青年教师，我始终秉持"德育为首，五育并举"的原则，充分利用班会课对学生进行德育教育，当班级出现事件时，就是我强化他们行为习惯的好时机，往往这个时候，他们比平时任何时候都听得进去。于是，在我们无数次的切磋、交手、碰撞中，一些适用班级的管理的方法就跃然纸上了，我提醒自己从语文老师的身份跳出来，多角度地去感受他们，给他们无限的快乐和充分的鼓励，奖状、礼物、抽奖果然是他们最爱的，对于潜能生，便签纸上的三两句话，一个写有“最具期待奖”的表扬信，那些被我夸大的评语，都能让我看到些许回应。谁说他们的光芒一定是体现在学习上呢？
我可以很骄傲地说：我的小星星们是坚强勇敢、是善意温暖的，此刻的四年四班，每天都能看到一闪一闪亮晶晶的画面：学生们会在室内升旗和班会课前自觉整理好桌面；因为教室的屏幕总会蓝屏，每周坐在第一排的学生都会去按一下屏幕；眼保健操音乐突然中断时，小星星们会集体念着节拍直到做完最后一个动作；当我俯身替学生捡起他不经意掉落的纸片时，不出意外我会听见他的一句对不起；班里有学生身体不舒服时，课间总是围了一圈鸡妈妈把他护住，递纸，去接热水，送坐垫，一个课间量了3次体温；原本以为四年级的手抄报没人再做了，每个月的宣传阵地会让我未来一个月上课时都忍不住瞅上两眼；
2021年3月，我带领学生走进校园周边高层小区宣传高空抛物的危险性；6月小星星们走进海关社区进行“建党百年”文艺汇演；2022年6月，获得满洲里市“先进班集体”光荣称号；在学校举行的各项活动中，他们也表现出极高的热情：长跑比赛男子女子均获第一名、劳动技能大赛示范班、六一研学之旅精神文明奖等。他们的活泼可爱、团结和真诚一直在感染着我，带给我力量和动力，让我始终对他们充满期待。
舍不得的是今年9月份我们就要升入五年级了，好像刚刚摸出点门道就要看着小星星们飞入浩瀚宇宙了，小学生活的后半程我依旧会加足马力、全力以赴，继续打造更优秀的班集体，带领我的第一批学生度过美好的校园时光，许多年后当我想到他们时，记忆里永远是这样的笑脸。
爱，是我带班育人的敲门砖，更是我与学生相处的铺路石，我愿以爱为灯，候夜空璀璨！
❀ 晨光曦微，曜曜其华 ❀
何文郁
一、育人理念
诗意的心灵，是美好道德和品质的创造者，学生一旦具有了诗意情怀，他便会更爱生活，尊重生命，完善自我，会让自己具有良好的道德修养和人文修养，会具有健全的人格和健康的心灵，孔子有云：“不学诗，无以言。不学礼，无以立。”因此，我结合任教学科特点，尝试去打造一个“诗意栖居”班集体，浸润童心，让孩子们在诗意中快乐成长。
二、班情分析
（一）学生整体情况
班级共有学生40人，男生21人，女生19人。
（二）班级整体情况
由于家庭的差异等各方面因素，班级学生展现出极其鲜明的个人特色，能力和喜好各不相同，更习惯于以自我为中心去看待问题，同伴相处矛盾时有发生，具体问题表现为：
1.对自身认知不足，对待学习存在自卑惰性心理
2.对同伴接纳不足，缺少友好包容他人的心理
3.对集体拥护不强，缺乏团队合作共荣的意识
三、班级发展目标
（一）总体目标
以构建诗意化班级为发展总目标，树立团结向上的班级意识，营造儒雅有礼、勤学向上、团结友爱的班级氛围，让班级成为学生诗意栖息的精神家园。
（二）阶段目标
1.第一阶段：授之以渔，提升素养，培养主动学习的自信能力。
2.第二阶段：授之以德，注重品德，培养学生高尚的道德情操。
3.第三阶段：授之以愉，注重学生的快乐体验，培养学生发现美、感受美的能力。
四、实践做法
（一）以诗促情
用诗歌增进师生情谊，在班级管理中一定能收到事半功倍的效果。
1.特殊的见面礼
开学初，和孩子们的第一次见面，我便送上了一份特殊的见面礼。“五湖四海回此家，班级奋发顶呱呱，最是泛舟行学海, 强者奋进浪涛中。”我看到不少孩子的眼神里流露出了兴奋和自信的光芒，我知道，这份礼物成为了沟通师生关系的良好开端。
2.为你打气
开学后几天，孩子们的兴奋劲儿过了，对待学习出现了不积极，不自信的逃避状态，我在黑板上写下这样一首诗，表达我对他们们的殷切希望：少年时光最美丽，好好学习爱自己。奋发向上齐努力，共同打造好班级。这些鼓励让同学们听得热血沸腾，自信满满。
3.以爱为墨，诗化评语
每学期的期末评语，我会为学生量身定制诗意评语，如：才思敏捷无人能及，口若悬河让人称奇。一看作业潦草至极，可气！可叹！知你积极爱思考，遇事冷静要冷静，成功之花伴你行。”又如“小小个子大能量，球场考场顶呱呱。性格开朗乐呵呵，亲切温和人人夸。字迹工整而有力，上课发言要积极。砥砺奋进别退缩，继往开来创新绩！”这诗意盎然的期末评语也是一份特殊的礼物。
（二）以诗创境
人能创造环境，同时环境也能创造人，让班级环境变成诗意环境，便可让学生在诗的熏陶中健康快乐成长。
1.班级名片显深意
经过师生共同商讨，我们确定了班名为“晨曦班”。取自陶渊明《闲情赋》中“悲晨曦之易兮，感人生之长情”之句。“晨曦”是黎明后的微光，代表着新的开始，看到了晨曦就看到了希望，让人充满向上的力量，希望同学们能以此去激励自己珍惜美好时光，去创造属于自己的未来。
2.班级制度显诗意
一个有凝聚力的优秀班集体，也必须要有明确的目标，让凡事有章可循。因此，我和孩子们一起商讨，编写了《晨曦约定》，这样的班规少了一份僵硬的，多了一份诗意，对于这样朗朗上口的班规，孩子们更容易接受，更愿意在言行中去落实，产生了更有效的“塑人”功能。利用好班级优化大师，用积分助力表扬，激发学生的好胜心。“美人计”也被我运用到了班级管理中，“美行”用我的行为以身作则，影响学生；“美言”用我的赞扬及时的鼓励学生，正面引导。
3.岗位称呼显新意
我根据孩子们的喜好特点，用趣味化的称呼安排班中各个岗位，如“领诵部长”、“艺术总监”（负责组织班级布置）、”“和谐小天使”（劝解矛盾员）、“掌灯人”（负责教室节约用电）、“安全部长”（课间文明游戏监督员）、“护眼小卫士”（眼保健操监督员）、“哈利波特”（扫把管理员）、“护花使者”（植物管理员）等，力求“事事有人干，人人有事干”，发挥每个孩子的特长，让他们都在集体中找到自己的位置，培养责任意识。
4.书香世界悟诗情
班级中除了有图书角，还有一处诗韵小屋，学生人人参与，给每个孩子创造展示自己的机会，增强了孩子的自信心。黑板上的侧边有一处“诗文积累角”，全班每天诵读，让孩子们在朗朗的诵读声中，获得净化和成长。
（三）以诗润心
1.用诗歌表扬先进、鞭策后进
用诗歌来表扬先进，鞭策后进，这种形式短小精悍，朗朗上口，学生们很快就会背诵下来，达到了“润物细无声”的教育效果。
有一段时间，班干部反馈班级纪律不太好，于是我就针对这个问题找了几个比较典型的学生谈话，批评教育后，我还作诗一首以警戒全班：战胜自我守纪律，坚持勤奋不言弃。展示最好的自己，勇往直前创奇迹。
有段时间，教室里卫生保持工作总是差强人意，苏俊凯和赵双荣两位同学经常主动扫地，让人感动，我写了几句诗表扬他们：苏俊凯和赵双荣，主动请缨把地扫。热爱劳动实可赞，这种精神真叫好。
2.运用古诗名句疏导心理情绪
诗歌具有含蓄优美、形式简单、感染力强的特征，让学生在诗意语言的熏陶中排解情绪。如，班级同学之间矛盾频发，我会让产生矛盾的两个孩子面对面，互相凝视五分钟，往往时间未到，孩子已经笑出了声，我便说道：“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。告诉他们退一步风平浪静,让三分海阔天空。
3.利用古诗名句引导学生言行
利用古诗词含蓄的特点，巧用它的的暗示作用，使学生对自身行为的不足进行反省，并能自我调节，已达到自我教育的目的。
对待学习退步的孩子，我对说：“学如逆水行舟不进则退，与你共勉”；学生做事拖拉，不珍惜时间时，我会说：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪摘直须摘，莫待花落空摘枝”等诗句；当我发现学生集体荣誉感不强，班级缺乏凝聚力时，我会说：“孤星独明不如众星朗朗，暴雨凶猛，也敌不过众志成城，国家要团结，社会要团结，班级也要团结。”
4.用诗传承传统美德、提升爱国情怀
在班会课上，我总会让学生进行国学经典诵读。在“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”中感悟勤俭节约的美德。在山水诗中感受祖国河山的壮美，从而领悟“绿水青山就是金山银山”；在“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”中感悟爱国情怀；还记得那次关于感恩主题的班会课上，当孩子们唱起《游子吟》时的那份感动，无需多言，“谁言寸草心，报得三春晖”，那天在诗中孩子们便懂得了感恩。
（四）以诗修身
1.成立班级诗社，培养诗意审美
从四年级现代诗歌单元学完以后，我发现每个孩子都是天生的诗人，因为“童心”即“诗心”，即使很多孩子的文字稍显稚嫩，但我觉得这一切实在是太棒了，文字的美好，是无与伦比的，一首首小诗，让学生们开始用诗意的目光审视自己身边的人和物，积极地发现生活中的真善美和假丑恶，他们拥有了一双发现美的眼睛，同时也拥有了一颗创造美的心灵，他们就会更加热爱自然、热爱生活。
五、特色成效
在以诗促情、以诗创境、以诗明理、以诗修身多重角度下，我们打造出了一套系统化的诗意班级实施方略，在经典文化的浸润下，班级德育教育升华到了一个崭新的境界。
（一）学生收获
1.形成了清晰的自我认知
在实践中，孩子们一天天进步着他们能够正确认识自我，正确看待自己的长处和短处，清晰的自我认知使得他们在自尊自信、情绪管理、责任意识等方面都获 得成长。
2.善于悦纳他人帮助同伴
孩子们越来越儒雅有礼、团结友爱，学会包容对方的不足，学会了平和接纳、理解欣赏他人，懂得了助人的快乐，班级互助氛围越发浓厚。
（二）班级变化
学生在诗意化班集体中获得了快乐，拥有了发现美、感受美的能力，更加热爱生活，热爱生命，全班同学共同努力，造就了一个团结友爱、包容和谐的温馨集体，班级凝聚力有了显著提升，在学校的运动会、合唱比赛等，我们屡获佳绩。如今，我与我的孩子们为我们1班骄傲，为我们继承中华优秀诗词文化而自豪。
六、结语
我想，每个孩子都是一首美好的诗，作为老师，我们都应该做一位寻诗人，慢慢耕耘，以诗育人，浸润童心，让每一个孩子在诗意栖居的班集体快乐成长，让每一个孩子都能寻找到自己的诗和远方！
❀ 以"水"化人 助幼木参天 ❀
王 玥
印度诗人泰戈尔说过“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”这里表述了水的力量。一滴水，只要坚持就能洞穿石头；一滴水，只要不断汇集就能凝聚强大力量。在班集体建设过程中，我觉得班主任就要像水一样，能够不断给予学生营养，润泽学生思想、滋养学生心灵，从而达到“润物细无声”之效。基于此，我的带班育人方略确定为：以"水"化人，助幼木参天。
一、班情分析
我所带的班级全班共43人。其中，男生20人，女生23人。一年级的孩子们精力旺盛、活泼好动、积极乐观，集体荣誉感强。女生的自主自理能力较强，个别男生行为习惯较差，课堂纪律和班级卫生方面有待加强。
二、班级发展目标
1．长期目标：做全面发展的阳光少年。
（1）思想方面：德育为先，要爱党爱国爱校，脚踏实地。体谅父母，尊重老师，团结同学；
（2）学习方面：养成谦虚好学的学习品质，上课认真听讲，作业按时完成；
（3）休育方面：认真上好每一堂体育课，培养坚持锻炼身体的习惯和观念意识，增强体质；
（4）美育方面：陶冶情操，培养良好的审美情趣；
（5）劳动方面：热爱劳动，掌握劳动的技能和方法；
（6）心理方面：做心理健康的阳光少年，有问题及时寻求解决方法，及时化解心中困惑和疑虑。同学之间和睦相处，班级关系其乐融融。
2．短期目标：作为一年级的新生，要争做懂礼貌、团结互助、遵守纪律的小学生。
三、实践做法
（一）用“水之美”感召，培养学生“向美”情操
水，极其清辙，极为漂亮。从一勺，到汇聚成河奔至千里。班主任带班过程中，就要像水一样清澈，用自己的言与行示范学生，感召学生"向美"生长。
教室是学生的第二个家，所以要让每个学生感受到家的美与温馨。我在班级的文化墙中设立“采蜜园”，有学生积极参与家庭劳动的画面，有无私帮助他人的瞬间，有参加元宵节活动的难忘时刻．....学生们展示最美好的自己，就像勤劳的小蜜蜂，在学习的赛道上你追我赶；在各项活动的舞台尽显风采。与此同时，我还设立“星光璀璨”展示台，结合上学期线下和线上的表现，将同学们获得的"体育之星"、"学习之星"、"礼仪之星""爱心大使"等表扬卡展示，同时还展示“书写之星”的作品，以此激励学生德智体美劳全面发展。师生共同营造舒适和谐、积极向上、向美的班级氛围。
（二）用"水之净"包容，铸就学生"向真"品格
水可冲洗一切污尘浊物，也净化人之灵魂，俗语道，"胸有秋水不染尘。"班主任治班过程中，就要保持水的净化功能，教学生明理、勤奋、诚信、向真。
每一个学生都是闪闪发光的金子，因此班级充分利用 学校“人人小岗位”制度，让学生发光、发亮。我通过观察和尝试，根据学生不同的特点安排合适的岗位，比如“卫生监督员”、“护花使者”、“黑板守护者”等等，这些小岗位，让孩子们找到了价值感和存在感，让学生们充分的参与到班级管理中，人人都是班级管理的小主人。
每天我还充分利用班级优化大师对学生的表现进行评价与反馈，不仅激发学生的积极性，还能够让家长第一时间了解孩子的在校表现，有利于进一步的家校共育。每周一根据班级优化大师中生成的周明星进行表彰，奖励给学生可爱的记事本，孩子们都非常的喜欢。现在没有了疫情的影响，我们也重新回归到线下教学，未来我也会利用班会进行月总结，奖励“进步星”、“月冠军”等进行抽奖。考虑到学生正处于低年级，所以我设立的多为非物质性的奖励方法，如：体验一次老师给家长打表扬电话；体验当小老师，给全班同学听写一次；免值日一次；在老师提问时，优先回答一次等等。
四、特色和成效
（一）用"水之柔"浸润，塑造学生"向上"情怀
老子说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。班级管理中，我坚持如水一样柔情，像水一样坚守，有水一样的力量，不断激发学生积极的热情，塑造学生向上的情怀。
去年因疫情影响，一年级学生以网课形式开启小学的学习生活。班级中有几名男孩活泼好动，自律性差，父母又忙于工作没有时间陪伴其上网课。只有依靠老人照顾，因而导致学习积极性不高，学习习惯不佳。于是，我耐心和家长沟通，出谋划策；亲其师才能信其道，我尝试着用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，屡次找他们感兴趣的话题，走近内心，帮助他们制定小目标，鼓励他们积极参加班级中的各项活动。瞧，他们在参加班级举办的“多彩花式迎元宵”活动中，和家人们学包元宵、一起做灯笼、猜灯谜，了解元宵节的文化。在各项活动中借机帮他们发现学习的乐趣，培养学习的主动性，在活动中找到自信，渐渐地形成了阳光向上的班容班貌。
（二）用"水之德"引导，陶冶学生"向善"品行
《道德经》提到："上善若水。水善利万物而不争。"班主任治理过程中，要用"水之德"来引导学生，陶冶学生向善品行，培养学生良好道德，正所谓"立德树人"。
3月5日为学习雷锋纪念日，因此，我在班级组织开展“学习雷锋好榜样”活动，旨在培养学生爱祖国、爱班级的信念；乐于助人的精神、团结互助的品德，用实际行动去传递关怀，传递爱。一年级学生本就善良、可爱、乐于助人，在活动进行时学生们更加积极主动。我及时捕捉精彩瞬间，发现班级“小雷锋”并颁发雷锋小奖章，激励学生，将团结互助、乐于助人的精神传承下去，增强班级凝聚力。除此之外，为实现班级发展的短期目标，培养学生团结互助、懂礼貌。我还巧用班级内的中队阵地，设立“好人好事”专栏，每周班会时总结本周情况，更新“好人好事”专栏中学生的姓名。相信长此以往，学生定能“向善”而行。
朱嘉在《观书有感》一诗中写道，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这说明水之灵动与超然的品性。班主任治班，就要像水一样灵动与超然。我愿做一条涓涓溪流，精心地浇灌每一棵幼苗，为它们传送成长的养分，帮助它们成为棵棵参天大树。