王开心
世纪小学二年组语文教师，二年四班班主任。曾获得“少年梦杯”作文指导大赛优秀指导教师一等奖，吉林省信息融合技术大赛一等奖等。
寓教于乐，注重学生语言表达能力的培养。
领读课文部编版二年级下册《找春天》
二年一班 孙潇婧
二年二班 丛馨逸
二年三班 汪馨怡
二年四班 吴欣蔓
二年五班 盛译萱
朗读指导
《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，从文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。
“春天来了!春天来了!”连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。
在朗读时我们可以这样设计：
朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验亲近大自然的乐趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。
第二自然段，抓住“脱掉”“冲出”“奔向”，引导学生体会“我们几个孩子”去寻找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情，朗读时语速较快，重读这几个词语。
第三自然段，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，好像在和“我们”玩捉迷藏的游戏。朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面，两个叠词读的要轻而缓。“找哇，找哇”，并列反复，重音落到“找”上 ，语气词“哇”要读得气息深长，读出“找哇，找哇”所蕴含的耐心与期待之情。
第四~七段，四段四个疑问句，突显出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。如何读出疑问句的语气，在二年级上学期已经有多相关练习，因此这里的朗读指导重在读好句子的重音。根据这组句式的特点，四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”四个词语上比较恰当。值得注意的是：“重音”不能望文生义地认为就是加重声音，加大音量。突出重音的方法多种多样，除了重读外，还有轻读、拖长、快中显慢等。