《幼儿园教育指导纲要》中指出，要科学、合理的安排和组织幼儿一日生活。入园、离园活动作为幼儿在园一日生活的开始和结束部分，同样蕴含着独特的教育价值和契机。为进一步优化入园离园环节的组织，让教育更有温度。3月29日，嘉兴幼儿园小班组开展了“入园、离园活动出现问题”的主题教研活动。
对各班入园、离园活动所出现的问题以及困惑进行梳理和分析，让老师们在实际案例中反思，在反思中沉淀。
老师们以“如何让入园离园更有温度”为主题分组进行研讨，针对各班幼儿和家长在入园离园环节中出现的问题，讨论出行之有效的方法。
老师们讨论的很热烈，一番思想碰撞后，各组分别选出一位老师代表进行分享。
惠改莉老师针对幼儿入园适应后出现反弹，早上来园哭闹，不愿意上幼儿园，闹情绪问题进行了全面深入的解析。她根据自己以往的经验梳理出了5条解决措施：
1、早上来园和孩子谈心聊天，进行沟通，找出原因；
2、抱一抱，亲一亲孩子，让孩子有安全感；
3、和家长沟通交流，是不是在家爷爷奶奶带孩子，包办代替严重；
4、在幼儿园发现孩子的闪光点，及时给孩子奖励，增强幼儿的自信心；
5、给孩子寻找好朋友，引导孩子交朋友。
高燕红老师对离园时有家长总是酒接，有时候还和执勤老师吵架，酒接现象屡说不止提出了解决的好办法：建议家长喝酒不接园接园不喝酒，以免酒接后在回家的路上出现安全隐患，出现家园责任纠纷。
在离园时孩子在门口尿裤子、拉裤子了老师没有发现，家长发现了怎么处理？兰文彬老师从孩子的生理和心里上进行了解析，给出了行之有效处理措施。
总结出作为一名幼教工作者，要时刻牢记两句话“假如我是孩子，假如是我的孩子。”老师们要善于在入园、离园活动中发现问题，总结问题，解决问题，在不断地反思实践中收获幼儿与教师的成长。
一步一个脚印，做实做细幼儿一日生活各环节的教育活动是教师的责任。入园离园环节看似比较短暂，却承载着丰富的社会性教育内容。本次教研活动，老师们收获颇深，明晰了入园、离园环节的重要性，对于入园、离园环节出现的问题也有了更多的思考。老师们将带着本次教研收获，回到工作中，理论结合实际，在实践中让入园离园环节更有意义、更有温度、更有教育价值。
摄影：袁雪雪
编辑：孙瑜
审核：张茹