高二地理组第三周教研
主题：1、师德师风学习
2、集体备课第三章城市、产业与区域发展
主持：张淑保
主讲：吴明珠
主评：胡璇
主编：张淑保
雨水已过，气温回升，桃花开，春意浓。2021级地理组开展第三周教研活动。
首先高志光组长组织大家一起学习《余干县教育系统师德师风建设专项整治工作实施方案》《关于开展“树师德新风，展教师风采”主题活动的实施方案》《关于进一步加强全县教师队伍管理的通知》文件。提高为师思想水平，用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜欢，学校放心的教师；对照师德摆查要求来检查自我的行为；树立终身学习的观念，不断夯实自身基础；尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为，杜绝有偿家教和带教学生。做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
第二、集体备课城市、产业与区域发展。
胡璇老师对第一节《城市的辐射功能》简述。教学目标为理解城市、城市功能、城市的辐射功能、腹地、区域空间组织形式等基本概念；从区域空间组织的视角出发，分别说明某中心城市发挥的辐射作用，及建立区域的部分与整体的关联思维。结合我国城市案例，易懂理解基本概念，例如鞍山单一功能——生产工业城市；知识点的迁移，多案例分析城市的辐射功能，通过纽约的案例，分析武汉、上海等中心城市的辐射功能，例如小组讨论1.武汉对黄冈的辐射作用是如何体现的？2.黄冈发展电子电器产业的区位优势是什么？3.武汉城市圈而对武汉自身的发展意义是什么？周珍老师认为要理解新旧知识的差异，对中心地理论与城市等级体系等相关知识点适当补充；概念比较抽象，知识点梳理、板书要明确，有利学生理解。
吴明珠老师描述《地区产业结构变化》的教学设计。课程标准：以珠三角地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。教学过程沿用教材导入内容；对于地区的产业结构和产业结构升级采用问题式教学，什么是地区产业结构？我国三次产业是如何划分的？通过活动加强对产业结构的影响因素理解；对于上海产业结构的变化，案例分析，将上海产业结构转型的规律与原因，运用到其他任意城市，并比较其差异，同时对城市未来产业的发展提出建议。
其他老师认为，本节课侧重是否掌握了产业结构升级的原因，学会对新材料信息的提取，利用一般原理和具体的数据分析具体的问题；培养综合思维能力，从多角度、动态性考虑产业结构变化。最后一起谈了这一周出现的一些教学问题
1、风影沙丘与沙丘的区别
2、相对湿度、绝对湿度、饱和湿度概念区分
3、新能源的开发常规考点分析
趁着春风,扬帆起航!