四上期中测试分析

有神的眼睛
创建于2020-11-05
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         这次的试卷分析细致的把每个大题分别做了详细的扣分统计:

        通过之前三次测验测算出平均分名次后,与这次测试排名比较后,展示了【进步很大】与【退步很大】


         标红的纵向区域说明这一题整体失分严重,需要找到对应错失改进,减少失分情况!

😂操作题相当于人均失分3.9;

😂填空题相当于人均失分3.4;


         笔算因复印经常不间断测验,还有所保持人均失去1.6分,任然不够理想,计算不应该丢分!


         脱式计算人均失分2.8,这学期没有测验巩固过。后两个月,计划每两周测验一次脱式计算,测验前看到混合运算要养成先说出运算顺序再下笔计算的习惯,加强计算题的审题能力!


          计算不能丢分,几乎成了我的口号……因为总有一半孩子在丢分~我也在思考,持续花较多力量在这个点上会不会改善改善……但是反复的训练就是说明孩子们的练习量和次数会多,这本不是我的教育初心。而考试成绩背后,还是充分证明了训练有素才会更少的失分……


        针对标注横条颜色的孩子,计算能力很弱。更需要剩余的两个月进行巩固训练!



  计算是数学的基础,本学期通过猿口算打印,笔算部分每周有练习,所以笔算部分丢分减少了(三上期末和三下期中丟几乎200分的样子)……

          猿口算软件也有短板,它没有脱式计算。本学期脱式计算练习次数几乎为0,所以脱式计算期中测试失分严重。11月和12月会补上曾缺失的练习巩固!

【由此看来,孩子们遗忘运算顺序及书写格式的速度真是太快了……】


          通过失分统计,算出了孩子们计算失分的明细表。这样的统计结果,能更准确捕捉到哪些孩子计算吃力,需要方法强化,熟练度强化……【已标出】


【预测分析结果】单项计算不失分,不及格人数为3人!(这次期中7人不及格,这进步也是很大很大的)

计算不丢分可是实现!💪💪💪

上两张图是解决问题丢分情况统计表:

          解决问题是体现孩子应用能力,思维分析能力的。丢分严重的孩子解决问题的能力不足,缺方法。不善于总结自己做题的步骤方法,严重丢分的孩子呈现出的是思维混乱……找不到已知信息里面之间的数量对应关系……

【绿色横条标出】解决问题是四年级很重要的一项核心素养养成目。所以剩下来的两个月,课本的解决问题和练习册易错解决问题要全部梳理并经常巩固训练!计划出一本题集,装订后每天2-4题,不巩固训练,丢分情况是不会好转的。孩子们小,自觉有意识去补自己短板的意识严重不足,所以就需要老师进行数据分析后,给予及时调整及任务下达!


【预测分析结果】单项解决问题不失分,不及格人数为4人。

解决问题不丢分,困难较大,所以先定目标为——力争少丢分

以上是理想化中的童虎数学期望值:


校优秀线以上的孩子39人,没有六十分以下的孩子!


是计算和解决问题不丢分之后的预算呈现结果!


期待这样的初心能够实现,这需要孩子、老师、家长的全力以赴%

  昨天晚上在学校已经着手开始准备解决问题的巩固提单,希望通过两个月努力,期末成绩有所提升!昨天在学校已经着手开始准备解决问题的巩固提单,希望通过两个月努力,期末成绩有所提升!

书写的重要性

解决问题思路清晰👏

解决问题找不到对应数量之间的关系:

1*东拉西扯的瞎算

2*题目读不明白,审题能力弱

背面全错,分析能力极弱。

1*知识点不记

2*针对知识点也没有思考分析

3*上课节奏跟不上,持续听“天书”。叫起来回答问题,思维都不在状态,一站起来就沉默,耽误时间。

4*他们需要当天新知识的一节练习巩固课,把练习册的题带着分析分析,才能有所开悟,但是学校里没有这个数学时间,每天就一节课!所以他们恶心循环,一直在听不懂跟不上的节奏里!


        一二三年级双班顾不上的前期种子开始发酵。所以低年级就得让孩子们跟得上,弱的就得抓在手心。

【老师每天除了上本班课程,还有其他班的其他学科教学任务,很多教研活动。高强度工作之余抽自己时间补差,确实会体力不支,精力不够。补差也需要备课,分析,批阅等……】



解决问题的习惯养成不好,不记得去分析寻找单位名称。不带或者带错单位

漏题情况的出现

速度慢?被哪个题困住了?原因需要找到它……班里郑佳益,王成钰,姜卓彤都出现了严重的空题现象!


以后班内测试,及时提醒孩子们剩余时间,并提示检查卷面是否有漏题情况。逐步培养认真检查试卷的能力与方法……



解决可以画图解决的问题时,没有去画图理解题目意思的意识:

画图分析法的模型思想注入的不够!解决问题中,回顾与反思课堂呈现的少。原因是有老师盯着,几乎出示的例题都结果正确,缺失了解答错误的题反思的现象!

方法:把课堂还给学生,出了题让学生去思考分析并练习本呈现算式及绘图,老师提前备课备答案,快速巡视到有问题的孩子,在题目分析解决完后,让有问题孩子自己找到自己错在哪里了?用语言说出来哪里错了,应该怎么改正!

周三推送解决问题的工作室讲题微视频。逐步提升孩子们的分析解决问题的能力!

本次测试的听算:

听算本应该是听到算式就写出答案

原则上不容许草稿纸记录题目的,但是教研室没有明确规定,所以为了不丢分,四五年级老师都是要求记录题目……由此也说明,口算的强化训练不充分不到位。每个能力都要测验,但是课却没有多的……

80年代的小学,整天都是语数英,老师下午在校家庭作业都能当天给孩子在校面批结束,如今的教育是全面发展,其他学科也不让占课,所以课堂上跟得上节奏很重要,知识点读背很重要,作业及时完成很重要,作业及时纠错很重要!


学习困难的孩子就是四个很重要中缺失了两个甚至两个以上……

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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