为提高我校的国家通语言文字教学，促进语言文字达标工作，以诵促建，以诵促管，以诵体质。
3月27日，由教务处牵头，语文教研组配合，利用班会课和课后脱管课，进行了一场一至八年级的同文异诵活动。每班选出一名参赛选手，参加本年级的同文异诵。一年级《我多想去看看》，二年级《一株紫丁香》，三年级《陶罐和铁罐》，四年级《雪花的快乐》，五年级《念奴娇·赤壁怀古》，六年级《匆匆》，七年级《黄河颂》，八年级《回延安》
诵读，让校园精神起来。
诵读有助于培养学生独立阅读的能力。学生养成了诵读的习惯就相当于有了良好的学习基础，获得了独立阅读的能力。反复诵读还可以使学生获得美育教育。
一年级小朋友棒棒哒
赛后，专家评委及时给予了点评指正。
评委点评：
朗诵注意事项：
一是朗读时绝不能单纯追求技巧，要根据朗读内容的需要、情感的发展和环境的变化，和谐地表情达意。
二是在实际朗读中，每一种读法单一运用的情况并不多，往往是两种以上综合兼用。如重、实与刚，轻、柔与淡等。
三是在朗读中除以上方法外，还有语流的滞、畅、断、续和节奏的疏、密、顿、拖等，需要仔细体会，合理表达。
四是就重读这一点，语言本身也有规律。如逻辑重音、重点词语重音等，比较复杂，读中自然会体悟得到。
好的文章无不具有语言美，音乐美等诸多特点，读起来铿锵有力、优美动听。学生诵读后既能提高自身的阅读能力，更会从中得到美的享受。
此外，由于诵读是口、耳、脑同时并用的综合活动，它对于学生的心理和生理的全面健康发展有着重要的作用。
享异诵之乐
希望孩子们在今后的诵读中，遇见最美的自己，将经典传承下去。诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
撰稿：侯桂英
供图：侯桂英 吴漫华
审核：王旭华 邓秀萍