3月4日出发，为期一个月，有幸参加此次国培项目校园长跟岗研修培训，来到美丽的江滨城市南通，走进文化底蕴深厚的南通初中名校，体会名校先进的办学思想与理念，感受其富有鲜明特色的校园文化，现场聆听教育大咖的精彩报告，在这春意盎然的季节，感触多多，感恩多多！
3月5日，我们聆听了江苏省特级教师、江苏省人民教育家培养对象、全国优秀教师吴建英校长的讲座，她认为，一个优秀教师应该有自己的教学主张，这是名师的“第三只眼精"，是一只专业的、智慧的眼睛，能够看到教育教学中最为本质的东西，也是最为深刻的东西。她认为，一个教师不管上过多少有分量的公开课，发表过多少文章，如果没有自己的教学主张，从专业上讲，仍然是无家可归的流浪汉和门外汉，因为他没有专业精神和专业追求上的归宿。
3月6日--18日，我们初中校长一行来到南通市田家炳中学，学校初中部4000余人，高中部1000余人，共5个校区。该校是全国知名教育家朱小蔓教授领衔的“教师情感表达与师生关系构建”项目选定合作学校，依托该项目，该校提出了构建“校园情感场生态”的办学思想和研究主张，并开展了大量卓有成效的系统化实践研究。我们观摩了学校教学公开课、无人管理阅读区、特色大课间活动（学校自创韵律操）、学生校园义卖行动、高中部成人礼暨高考冲刺动员等活动，令人印象深刻的是在18岁成人礼仪式上，大视频播放学生入学以来成长的瞬间以及各学科组教师用富含本学科语言向学生发出的期望与祝福，还有学校法制副校长现场向学生颁发《中华人民共和国宪法》，并演讲，他从法律等角度向学生讲述18岁的意义、公民的基本权利与应尽义务，无不彰显学校既有教育的刚性要求，也处处洋溢着和谐的师生、生生关系。
我想，这就是他们“校园情感场生态”思想理念在工作上的落实落地吧！
在田家炳中学，我们有幸与该校领导面对面座谈交流，并聆听了陈永兵校长的精彩报告，他生动阐述了田家炳中学近十年来情感育人的探索与丰硕成果。他认为，越来越丰富的教法、越来越科技化的教学工具，在获得短时教学成效的同时，似乎走上了一条不归路。他强调课堂首先要构建师生情感场，教学情感基础越是厚实，对课堂教学策略的要求就越低，师生间的互信和好感更多，就易于增进彼此适应的动机，使课堂温暖而有效。他认为，脱离情境与背景的教学，就只剩知识的传授，而融入情境或还原背景的教学，尤其是有了情感的渗透与人性的关怀，课程方能真正发挥育人作用。
20日开始，我们走进南通市启秀中学，周一上午就有幸聆听到李庾南老师的精彩报告，同时听报告的还有一个宁夏来的教师团队。李庾南老师是全国著名中学数学特级教师、全国教育系统劳动模范、获人民教师奖章。李庾南老师八旬有余，仍耕耘在南通启秀中学教学第一线。李老师从七十年代开始探索课堂教学改革，卓有成效的提出“自学议论引导”教学法，要求实施“学法三结合（个人学习、小组学习、全班学习）、学材再建构（源于教材、高于教材、单元教学）、学程重生成（师生互动、生生互动、深度交流）”的课堂教学方略。她强调，教学改革首先应该把学习的权利、空间、机会等还给学生，应该尽可能地帮助他们实现与完善自主学习；其次，个体的学习还必须融入到群体之中，融入到师生、生生等所构成的交往话动中；然后，在学生拥有了一定的感性经验之后，教师从中解析出另外的重要的元素。她特别强调教师要对学材进行再建构、学生学程要重生成，她认为，教学是科学，也是艺术。
南通市启秀中学现有初中四十多个班级、学生三千余名。启秀中学是一所名副其实的百年名校，由清末状元、近代著名实业家、教育家张謇先生创办于1912年，张謇亲立校训“忠信持之以诚，勤俭行之以恕”，沿用至今，学校文化根脉深远，底蕴深厚。
近日，我们有幸有机会分别与启秀中学校长祁金莉、分管教学副校长卫峰、学生处陆主任面对面座谈交流，真切感受到启秀中学管理团队、教职工的敬业奉献精神和工作的精细化程度。启秀中学校长祁金莉给我们做了一场报告，同时聆听报告的还有来自淮北的一个教师团队。祁校长深度解析了该校的“三全”育人理念与落实、校园文化传承、教育教学评价制度及丰富的教育教学成效。祁校长说，启秀中学坚持学校一切工作以学生发展为本，凡不利于学生成长的活动坚决不做，“每一个学生都是学校不可或缺的一名”已经成为启秀中学每一个教师的理念，学校秉持学生发展“一个也不能缺席、一人也不能掉队、一项也不留遗憾”的宗旨开展教育教学工作，这就是启秀中学的文化。祁校长说，启秀生源不是最好，但有最好的教育教学成效和最好的家长口碑。
我想，名校不仅仅是历史久远，名校也不仅仅是有名师，名校也是一代一代撸起袖子加油干出来的……