研科学之意，助新师之长

       阳春三月正是花团锦簇、春意盎然的好时节，生命萌动，催人奋进，在这个繁花似锦的春日里，为了充分发挥教学骨干、经验丰富的教师教育教学优势及示范、引领作用，助力南湖区小学科学新教师专业发展，南湖区2022届新入职小学科学教师集中实践培训于3月15日晚六点在钧儒小学如期开展。区内学科骨干沈国萍和陈安妮两位名优教师作为实践导师，对新入职教师进行专业指导，助力新教师技能提升。

       上课是整个教学工作的中心环节，沈老师为新教师进行了《如何上好一节科学课》的专题讲座。讲座围绕以下四个方面展开：

一、解读教材，把握整体

以课为例，研读课标，分别从课程性质，课程基本理念，课程设计思路，课程目标四个方面去把握，学会解读教材，立足大单元的整体设计的思想，从整体把握教材的螺旋上升特点。

二、分析学情，制定目标

立足学生的阶段性差异特点，把握每个年级的特异性，比如一二年级有直观、具体和形象等思维特点，针对不同的班级学生调整目标。

三、设计教学，课堂实施

课堂实施要作实，学会调控，新教师要认真准备每一节课，每一节课都实实在在。

四、课后反思，不断提炼

科学课堂包括材料准备，发放，小组讨论，反思要作在平时，围绕一个主题，有提问的意识，其实每一个反思都是一篇微型论文。同时向课外延伸拓展。

       课程标准,是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。作为专业的科学教师，认真研读课程标准是必要的。

       为了帮助大家更好地解读新课标，沈老师立足实际，以二年级的《磁铁》为例，指出在课程设计上，要充分考虑到学生学情。

       接下来，由陈老师带领大家共同观摩并学习了省特级教师喻伯军老师的新课标解读视频，对于新课标中的重难点，陈老师一一指出并耐心为大家讲解，并从自身专业角度出发，对比新旧课标的异同，指导大家如何以课标为基础，设计实施一节以学生科学素养为目标的好的科学课。

       参加培训的新教师认真学习、细心记录、用心思考，在满满的知识盛宴中汲取营养，对于如何站稳脚跟，上好一节科学课，有了更充分的认识，对于未来的成长，有了更清晰的方向。