金秋十月，丹桂飘香，这个丰收的季节里弥漫着喜悦与希望的气息。2024年10月23日，高二数学组为落实“扎实教研，打造高效课堂”的教学理念，各班的数学教师们齐聚一堂，共同探讨数学教学的新思路、新方法。本次教研活动包含三大主题——①评课；②磨课；③规划下周的教学内容和进度。
公开课
肖慧婷老师的公开课——《抛物线及其标准方程》
肖老师语言精炼，深入浅出地为同学们讲解了抛物线的定义、标准方程，归纳总结了抛物线的四类标准方程的记忆方法。
评课
组长何老师：本堂课很多优点和亮点，每一种抛物线的方程，它的方程的特点，抛物线开口朝左边还是右边，还有p值的意义，焦点的判断，初学的学生是很容易搞混的，肖老师还是能够很清晰地引导学生去找规律，所以从这些方面来看备课很充分。学生的参与度很高，老师的组织教学十分有效，注重计算能力的培养。
宁炳钦老师：肖老师这堂课准备得很充分，带着学生一起推导方程，层层递进，思路特别清晰。
唐俊伟老师：抛物线的焦点和准线总结得很到位，如“焦点跟着一次项走”，学生能够紧跟课堂。
赵世伟老师：能够调动学生的积极性，学生上台时的答题过程很清晰，说明课堂内容掌握得好。
尹平彪老师：逻辑性特别强，强调理解性记忆，板书十分工整，充分调动了学生的学习积极性。
马庆钰老师：引入部分十分到位，吐字清晰，课堂内容易于学生接受。
邓孟晋老师：备课非常充分，课堂容量把握得好，学生课堂参与度高，逻辑性强，学生在画图这一块，画抛物线的图象参与度略少一点。
唐主任总结：老师们要以准备公开课的要求来准备平时的每堂课，认真备课和上课，把握好重难点，细心打磨。
磨课
在备课过程中，我们充分考虑了学生的学习需求和特点，根据学生的不同情况，制定不同的教学计划和策略。对于基础较差的学生，我们注重基础知识的巩固和基本技能的培养；对于基础较好的学生，我们注重提高他们的思维能力和解决问题的能力，适当增加一些思维训练题型。
老师们围绕课堂实践中的核心问题展开热烈讨论。他们结合自身教学经验和学科专业知识，对现行教材内容进行深度剖析，挖掘知识内在联系，同时紧跟新课改精神，探讨教学方法的创新与实践。
教学规划
期中考试：11月14日、15日，考完《选择性必修一》。
上完《选择性必修一》的《3.2.2抛物线》，继续上《数列》。
下周安排：继续进行数学周考，范围考到抛物线的定义，加一道立体几何大题，解三角形也考一道大题，下周结束《3.2.2抛物线》的教学。
尾篇
在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作蓄积前行的力量。我们将这种合作探究的教学模式贯穿到日常教学中，以实际行动推动教育质量的稳步提升。在教学教研的路上，我们携手前行！