3月29日，龙华科学第五片区第一次探究实践工作坊培训在龙华中心小学举行。
本次教研内容是如何设计《连续测量一杯热水的温度》这一探究活动。活动开始前，王衡老师给我们提供了完整的探究活动思路：问题-猜想-设计-实践-数据整理-交流与总结-反思与拓展。
你会怎样设计这探究活动呢？没头绪？
那就在课标里找找答案吧！
各组开始头脑风暴，组员各抒己见，各式各样的问题不断涌现在老师们脑中，“一杯热水需要放多长时间才能喝呢？”、“敞口和窄口容器，哪个热水温度下降快？”“相同容器，不同水量温度变化情况是怎样的呢？”.......
问题已提出，猜想，设计已初步形成，激动！可以开始动手实验啦
我得睁了大眼睛，读准温度~👀
数据整理中.....
来瞧瞧，大神们的想法：
这组思路不错！点赞👍
王衡老师带着大家，从整体框架到前期秒表的选择、数据呈现...每一个小细节，由浅入深，引发老师们思考。怎样教学生去看温度变化的数据？“参考山的坡度”、“借助尺子”、“记录数字，算差值”.......
在课上你又会如何拓展课堂呢？“如果加热10分钟后，温度会回到原来的数值吗？”、“不同的液体，温度下降规律也是一样吗？”、“环境温度改变，温度变化又是怎样？”....老师们的讨论声充满了整个实验室。
最后，由孟醒老师点评本次活动。孟老师的精准点评，为老师们拨开云雾，解释为何老师们实验数据先快后慢中会有小插曲，还谈到我们还需要将问题生活化，这样才能更吸引孩子.....