阳春三月，万物复苏，处处流动着春的色彩。为贯彻落实教育部颁发的《义务教育课程标准(2022年版)》课程方案和实施精神，准确理解和把握新修订的课程标准的新理念、新要求、新变化，提高语文教师的专业素质，把握学科教育特点。2023年3月28日，铁路小学二年级语文组如期开展2022~2023学年度第二学期第七周教研活动。老师们集中在办公室就"共研新课标，赋能新课堂”展开了积极的讨论。
活动中各位老师从课程性质、课程理念、课程内容和课程实施几个方面进行了学习和讨论。
黄先丽老师在低段识字教学上发表了自己的看法。她注意到新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，她认为在教学中老师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
翁清丽老师结合本学段具体课例，对新课标中如何在阅读中落实核心素养，提升学生思维能力发表了自己的看法。现在的“新课标”中，就把思维发展与提升作为语文课程核心素养之一。“新课标”中倡导创作的“兴趣”写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，提升“语言逻辑”等目标。
郑萍老师也谈了谈她的学习心得。她说在新的《语文课程标准》中首次提出了学习任务群。每个单元都有单元提示，都有一个训练重点，这实际上就是在落实学习任务群了，只是落实的是任务群中的某一方面。"任务群"该怎么落实，教师要每个单元重点解决什么问题，按照提示，强化情境，强化学习的自主性。比如二年级下册第一单元属于文学阅读与创意表达学习任务群【《邓小平爷爷植树》文章属于“老一辈无产阶级革命家美德故事”，这应该属于“实用性阅读与交流”。任务一:诵读春风杨柳--《古诗二首》。任务二:读读儿童故事--快乐读书吧“读读儿童故事”，学习任务群安排可有所侧重。因此，教学时，老师的讲解要努力指向单元目标，要有针对性，启发学生进行自主性学习，在作业设计上要立足于学习任务群，做到"少而精""实而活"。这样就可以把课标的精神、教学实际和用好统编教材结合起来。
李秀玲老师提到了新课标提出的整本书阅读的概念。小学阶段是一个人最好的黄金读书时间段，现在学生面临的问题是阅读量不够，没有阅读量，语文素养是上不去的。有阅读量和阅读面，课堂上教师的点拨才有效。每册语文教材里都有“快乐读书吧”，也是一本一本给学生推荐，他们都属于整本书阅读。我们老师平时要做的是教给学生一定的基本阅读方法，激发他们读书的兴趣，但是班级也要有相对自由的书单，提倡学生自己去自由阅读，不要有过分的苛求，不搞过多的活动，要想办法让学生真正想读书。
大家围绕主题展开了讨论，各抒己见，在思维碰撞中收获更多的想法，在学习交流中激发了更多的思考。正如课标中提出:教师应该坚持终身学习，提升专业素养:立足教学实践，提高教研水平。新课标时代，每一位教师都是课标的研究者和解决者。通过一次又一次的语文新课标专题研讨活动，铁小老师们不断明晰语文课程标准的新变化，了解了新课标的改革方向。借由新课标的推行，铁小人也将逐浪而行，深入研读，落于实践，以语文新课标的精神为指导，努力提高教学质量，将教学常规落实到位。