春和景明、惠风和畅、纸鸢翻飞的阳春三月，为进一步开阔视野，吸收先进教育教学理念，加快教师队伍专业发展，秉承“请进来，走出去，互相学习，促进发展”的原则，城关初中卢永胜校长带领教研组团队和部分班主任于3月29日前往西安交大韩城学校进行研学交流。
我校一行人在桢州学校领导热情的陪同下，参观了学生活动、校园环境及文化建设。优美的校园环境、先进的教育理念，浓厚的文化气息……令我校教师耳目一新，收获满满。
春风十里行致远，听评研学促成长 。杨老师的阅读复习课，授课思路清晰，她从小说的体裁入手，带领学生探讨中考题型及答题思路，问题层层推进，所有教学过程都是水到渠成。郗老师的说明文自读课，能根据单元目标，依托“阅读提示”为学生制定学习任务，将“读”贯穿始末，“默读”让学生整体感知文章内容；“跳读”方便学生筛选信息；“精读”则带领学生更深层次地走进文本。教研繁华盛开，众行必能致远。我们会在今后教学中根据不同课型，重课前研讨，重方法指导，重思想育人，做有情怀的语文人。
教学中要面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。通过本次交流学习，使我们在教学方面有了更深层次的磨炼和提高,对促进我们的专业成长具有重要的意义!相信,我们每一位数学老师都要把这次交流学习作为自己奋进的起点,在教师专业成长的道路上一路前行。
我们要不断学习、提高专业素养， 提高设计教学的能力，在教学设计中要以学生为主体，为学生创造学习情境，课堂尽量多用英语组织课堂，为学生创造英语氛围，设计多样的学习任务引导学生独立、合作学习、深度思考。多给学生展示自己的机会。充分利用学生资源，进行丰富听说活动。复习课以先检测为入口，学生在自主学习和老师引导之下理解学习重点知识。在练习中发现问题、解决问题。课堂落实重难点题型训练。有针对性的培养和提高学生的语言技能，设计多样的形式实现育人功能。通过本次学习交流，深切的感受到提高设计教学的能力尤为重要，是高效课堂的保障。我们会将学习收获结合教学实际，合理运用再自己的教学中。
热点专题课型，要能紧扣时政热点，以教材知识为本，以中考要求为导向，问题设计思维含量要高，开放性，灵活性要强，同时对学生能够进行答题方法和答题技巧的训练指导。新授课型，要针对学生特点，采用议题式，情境式教学，教学设计贴近学生生活特点，重视让在情境中生成知识。
总之道德与法治课程既要重视基础，又要培养学科能力，突出道德与法治课程立德树人的根本任务。
基础年级新授课，根据学生的特点，应做到目标明确结构清；运用视频、图片、史料等引导学生理解历史史实，体现论从史出；整堂课传授知识的同时，注重调动学生学习历史的兴趣，培养学生理解分析历史事件的能力，渗透历史核心素养！九年级复习课，运用大事年表构建时空观念，思维导图构关联，知识梳理夯基础，纵横学史构体系，总结归纳传方法，练习巩固提能力，升华情感立自信！通过学习交流，促使我们进一步更新教学理念、改进教学方法，打造历史高效课堂！
通过对物理两节课的学习，我们充分看到韩城桢州学校物理课堂直击考点的作战模式，当堂落实的高效教改，值得我校物理组借鉴学习。我们深刻感受到：物理学习，重在“悟理”！在今后的教学中，我们将不断研究，勤于实践，探索“30+15”课堂模式，重参与、重互动、重能力、重实效，不断提升学生的物理学科核心素养，助力学生终身发展！
有效复习，力争有“从哪儿想，怎么想”思维意识，教给学生读题解决问题思路，扣住学生需要解决的问题，细化习惯，抓住有效信息，注重细节的强化，特别是实验现象语言表述的训练到位。发现学生存在问题，不忙着去讲，发动优秀学生讲析，从中发现讲不下去的问题，及时跟进评价。
重基础知识落实，对易错知识反复强化。
通过听评课活动，使我们深刻认识到要提高课堂效率，老师的课前充分准备和对课堂的预设至关重要，教师对课堂所教授内容的重难点要有清楚的认知，明确考试的方式和主要考点。同时课堂上要善于发挥学生的主动性，还课堂给学生，只有让学生在课堂上动起来，进行深度化学习，我们的课堂教学才能事半功倍。
学习目标设定具体，凸显教学重难点。教学活动设计科学合理。通过听评课活动，深感提升教学成绩既要靠学生良好的自主学习习惯，又要靠高效的课堂互动，扎实细致的落实。
通过韩城桢州学校六位班主任，关于班级管理经验的交流，感受最深并值得我们学习的地方是:韩城桢州学校的班主任全程跟班，并与学生同步学习和运动；班级管理工作细致，善于发现学生的闪光点，通过照片、视频等形式将学生在校学习、生活、活动分享到家长群，达到家校合育才的目的；善于培养班干部队伍，攻心励志；通过积分制调动小组合作，增强集体荣誉感。
细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质的和谐发展。课堂是实施素质教育的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观察的“案例研究”外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用，开展“让教师说特色、让同行说质量”的活动，引导教师提高教学效果，开展“教学小窍门”交流活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中，让深度学习在课堂上真正发生，落地生根。
仰取俯拾，满载而归。通过此次交流研学，对学校之间实现优势互补、资源共享、促进学校发展有着重大意义，更为我校多项工作的开展提供了许多有益的借鉴。我们只有不断学习，深入研究，齐心协力，让我校课堂更加高效，才能让我校学生不断突破自我，超越自我。今后，我校将继续加强与韩城市桢州学校的联系和交流的力度，推进开放和合作的深度，相互学习，合作共赢，共同推进教育教学质量的提升。
编 辑:康亚丽、张敏、马水平
图片来源:各组长
审 核:董红武