绿柳如丝，清新明媚。2023年3月29日上午在黄小娟老师的指导下，踏着暖暖的春光，我们一行人来到了铜梁区实验一小，小学语文二坊新教师春期第二次跟岗研修顺利进行。
活动中每一位老师都积极认真地准备，结合自身专业及教学风格，充分利用各种教学资源，精心设计教学活动，激起学生浓厚的学习兴趣与探索欲望，活动氛围十分活跃。
新师课堂展风采
陈琳老师为我们带来的是语文一年级下册四单元《夜色》，整堂课合理创设情境，教学生运用多种方法识字，教态自然大方，语言充满童趣。在教授生字环节陈老师采用了对比讲解的方法，对比“爸”和“巴”字，让学生自己来发现两个字的区别和共同点，以学生的“学”为主，充分体现了生本意识。
熊荣凤教师执教的是一年级下册七单元《一分钟》，上课伊始，熊老师让孩子们通过活动来体验一分钟，带着学生完成识字写字任务的同时，根据课文特点，熊老师一步步引导孩子在读小故事中明白生活中道理，做到了一课一得。
陶怡教师执教了一年级六单元《荷叶圆圆》，陶老师教态自然，很有亲和力。课堂上，老师用一塘荷叶带孩子进入情境，随文识字后，用多种形式的朗读巩固所学，美文美景美美朗读，带给学生身临其境的美的感受。
杨秀娟老师执教的是一年级五单元的《动物儿歌》，整堂课环节清晰流畅，活泼自然。杨老师据文本特点，让学生集中识记虫字旁的形声字后，自主发现形声字的造字规律，同时，创设情境，运用多种方法教学生字，学生学习热情高且有所获。
在听课的过程中，每一位老师都用心听，认真记，不错过每一个精彩的瞬间，也经由学伴的课堂反思自己的教学。
专业指导促提升
实验一小蒋秀丽、齐丽、赵善兰、王冬梅四位资深优秀教师分别对陈琳、熊荣凤、陶怡、杨秀娟四位授课教师进行了指导，他们针对教学流程、教姿教态、教学机智、教学效果、时间分配、孩子课堂表现等方面，充分肯定了新入职教师的高素质和用心准备，也从促进教师成长的角度，提出了中肯的意见和建议。最后，黄小娟老师做了补充和总结，勉励各位新教师结合自己的收获，进一步改进自己的课堂。
虚心学习谈收获
陈玉琴：高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在今天的学习中，我对把握课堂又有了进一步的认识。它不只是教学环节的机械呈现，同时也包含对学生的关注，其中对学生回答的评价语言也是我在之后的教学中需要思考的问题，我可以通过日常生活、公开课等途径积累不同的评价语，也可以在备课时预设学生不同的答案，从而预设不同的应对。但更重要的是自己要时刻保持一颗关注孩子、发现孩子长处的心。评价不只是让自己的课看起来更“漂亮”，而是为了孩子真正得到收获，和孩子共同进步，一同成长。
熊荣凤：通过今天的教研，我深刻地感受到了“学习”的重要性，我们要用发展的眼光去对待事物，千万不能闭门造车，要打开思维，多看看外面的世界，向别人多学习，这样我们才能有所进步。在观看了陈琳、陶怡等老师的课堂，我真切感受到了教学方法的多样性，以及老师对学生无时无刻的关注，再反思自己，对教材的分析还不能做到很到位，对学生的关注度也不够，语速太快……这些都是我的问题，但我并不灰心，我很感谢能够来上这一堂课，能听到齐丽老师、黄小娟老师以及各位小伙伴给的建议，我觉得很幸运，我可以找到自己的缺点，这样才能在这些地方找到突破口，而不至于找不到攻克的方向，白白浪费大把时间却得不到进步，所以我特别感谢，也希望能有能多的机会来教研，当然平时也会多找找优质视频看看，不断提升自己。
陈琳：今天的活动使我受益匪浅，收获如下：第一，目标指向一定要明确，在什么时候要达到怎样的目标一定要清楚。第二，一年级在讲解生字不能点到为止，要说清楚具体的实施方法，比如要让学生明白把哪些笔画写成什么样子才能达到左窄右宽的效果。第三，教师一定要对自己所提出的问题做好各方面的预设，这样才能更从容地应对各种情况。
徐玲：此次研修活动，我们观看了四节优秀课例，聆听黄老师和四位实验一小优秀教师的多方面点评，我对语文教学有了新的认识和思考。特别是在课堂评价语方面，我的课堂评价语言常常空洞，没有针对性，拘于一种形式，为了评价而评价。好的课堂评价应根据不同的学生、不同的课程及课型，促进课堂更顺利地进行，达到更好的效果。通过教师充满智慧，富有幽默与风趣的语言，使被评价的学生获得成功的满足与喜悦，提高学习的兴趣与积极性，从课堂评价，也能看出教师驾驭课堂的能力。课堂评价语言虽然即兴产生，却来源于教师扎实的教学功底和高雅的语言风格，是在长期的教育教学实践中逐渐磨练起来的。我们应在实践中不断学习、借鉴、摸索、总结，丰富自己的语言，呈现课堂评价语言的魅力。
杨秀娟： 在此次研修活动中，我感受到了课堂评价语的重要性。教师的评价语应富于变化，不能单一老套，左一个你真棒，右一个“你真棒”学生听后肯定感到腻烦。反之，评价语言应当灵活多样、随机变化、注重创新，学生就会想听、爱听、听而不厌。同样，运用幽默风趣的评价语言也是调节师生情绪、打破课堂沉闷局面所不可缺少的有效方法。充满机智的评价语，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。本次展示课上我的评价语言比较少，而且不够及时，在今后的执教过程中我将多加注意，丰富自己的评价语。
陶怡：《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言丰富，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台和小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让孩子们感受到夏天的美好。总结本节课的教学，我首先注重培养学生的读的能力，做到有感情地朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，所以在课上我着重练习学生的朗读，采取多种形式的读，让学生在读中悟情、悟景、悟得。
上完一节课，也呈现出来很多的不足之处：一、课堂氛围欠活跃。《荷叶圆圆》是非常轻快活泼的散文诗，课堂应该轻松愉快，孩子们热情高涨。但在本节课中，孩子们的情绪没有被挑起来，情感没有被激发出来。回顾课堂，其实可以利用游戏形式来让孩子演一演，增加课堂趣味性。二、问题的引出与环节的衔接还可以更自然在教学“摇篮”这个词语时，采取直接出示读这种做法十分干板，没有吸引力。在教学一堂课前，教师应该站在孩子的角度来思考，怎样教学可以更有趣味性，更利于儿童接受。三、评价语言不够精准。教师的评价语言不仅要帮助学生拓展思维，还要给学生指引方向。在尝试用叠词来练习说话时，对于“小草青青的，绿绿的”这样的仿说，可以指引学生从颜色、形状、味道等不同角度去想，让学生从局限的框里走出来。四、备课不够仔细备课是很重要的环节，是教师自己吃透教材，读懂学生的重要过程。“美”的课件出示与教材不一致，作为一名教师要不断提高自我修养。一堂公开课，是一次磨练，更是一次学习。在本课教学中，我有一些收获也有一些遗憾。希望在今后的教学中，我能改正不足，争取使自己的水平更上一个台阶。
何欣荣：在本次培训中，观摩了4位老师的展示课，听了4位评课老师极具针对性的评价，我有了如下感悟：1.应加强朗读，且每次诵读都对应着不同的目标，诵读的多样化（自读，齐读，分组读)能有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，在此过程中学生能一遍一遍的从认识到熟读，再到体会文章的内容及蕴含的道理。2.应对课堂中学生的回答作出及时反馈。对学生来说，老师对他们的肯定和引导是一件非常重要的事情，课堂教学之中多注意对准教学目标，对准学生自身的问题进行引导，巧妙地完成教学任务。3.课堂练习应抓得更加扎实。写字教学中练写不仅仅是一种形式，是为了让学生掌握书写方法，可以通过初次尝试、对比练习、强化练习等多种形式来提升学生对知识的熟练度。
本次讲课、听课、评课的活动为老师们创造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好机会，并且获得了实实在在的宝贵经验。活动中我们看到了自己的闪光点，也发现了一些不足和需要改进的地方，继续坚持凸显闪光点，努力学习。在今后的教学活动中，我们要继续提升教师的专业教学水平，展现我们教师求真务实、积极向上的精神风貌。