培训，是一次心灵的旅行，在这个旅途中，我们彼此欣赏，一路收获，共同成长。
今天是3月18日，是我们来到湖南第一师范学院学习的第十二天。早上，我们有幸聆听了湖南省教育信息化专家余剑波老师关于《教师数字素养的“五维”修炼》的讲座。
教师数字素养，指的是教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。
余老师从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度，指导教师们要跟上时代步伐，不断学习新技能，借助数字技术，提高自己的教育能力和水平。
“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。”今天中午全体党员老师利用中午午休时间参观了雷锋纪念馆。
在讲解员的带领下，大家聆听着雷锋同志各个时期的故事，观看着纪念馆中一件件展品，一幅幅图片，感受着雷锋同志的善良朴素，雷锋精神的伟大崇高。
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”斯人已逝，但他光辉的形象却永远留在人们的心中。
“读万卷书不如行万里路，行万里路不如专家引路。”今天下午一线专家张虹老师和李新奇老师对各小组的任务进行了策划指导。
本次活动由银川市金凤区良田回民中学的王玲莉老师主持。
阅读是花，写作是瓜，读写从来不分家。对语文教学而言，“读写共生”既是一种教学原则，也是一种教学理念与策略，更是培育学生语文核心素养的重要抓手与有效路径。第一小组林金刚老师分享的课例是《背影》读写共生教学。
第二小组曾丽丹老师带来的是《核心素养视角下的革命文化教学案例》 （以《老山界》为例）。曾老师抓住本节课的重点——精读，她对精读的概念和圈点批注的方法给出了具体指导。
第三组饶月久老师分享的是《驿路犁花》教学课例。在略读疏理的基础上，精读片段，从而品味助人为乐雷锋精神的传承。
第四组朱薇老师分享的是《谁是最可爱的人》教学评一体化。朱老师围绕课堂教学评价量表设计任务单，促进了知识点的落实。
大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点，也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一。那么，如何设计、实施大单元教学？第五组刘淑萍老师以九年级上、下册第一单元的活动探究单元为抓手，进行了《诵读革命诗词，厚植爱国情怀》的大单元设计分享。
一线专家张虹老师和李新奇老师对五个小组的展示进行了精心指导。
李老师肯定了银川市的教研工作，他认为银川市教研的步伐很快，教研开展很扎实。第一小组林老师为学生搭建了学习支架，目标定位、教学理念、教学流程很清晰。能抓住本节课的难点和重点，通过动词解读，让语言得到真正的落实。
第二小组为景点设计宣传册的做法得到了李老师的充分肯定。同时他强调：“读是输入，写是输出，读写是一个有机的整体，在开展教学时我们一定要想清楚写什么，为什么这么写。”
李老师认为第三组的分享把握住了略读和精读的重点，切合学生的实际，能够以学导行。
张老师不仅肯定了培训的有效性，而且，她认为五个小组都展示了很高的水平。第四组成员分享时不仅关注了文化自信，也关注了语文要素，评价有具体的目标，评价量表的设计具有操作性。
而第五组成员在真情境，真任务下，能进行大胆的教学设计，值得每个老师学习。总之，五个小组的分享都能结合读写共生，以读促写，以写促读的方法去激发学生的个性化体验。
同时两位老师也提出了以下几点建议：第一、要让读写共生常态化；第二、以题材定方法，什么题材的文章就要按照什么样的方法来读；第三、在实施教学过程中，要综合运用多种教学方法，注重表达和交流。
缘遇良师，巧成同窗，相互成就，共期美好！
制作：张小桃
审核：初中语文培训班第五小组
（心心“湘”印组）
时间：2023年3月18日