读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。———张载
在新课标改革背景下，为进一步提升教师的专业素养，落实立德树人的目标，3月29日下午，夏津县小学道德与法治学科教研中心全体成员开展了《山东省小学道德与法治课堂教学基本要求(试行)》专题学习活动。在孟凡锋主任的主持下，各位老师分享了课堂教学基本要求的学习心得和感悟，共同深耕深耘，携手发展成长。
小学道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，立足于发展学生的核心素养，引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范， 提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。
赵娜老师提出课堂要精准目标，加强目标的指引性、规定性作用。树立短期—中期—长期目标这条线，用问题链的形式组织课堂内容。姚佳老师在学习中对课堂资料的寻找有了新的启示......
商斌老师谈过程性评价与行为性评价，她表示相对于成绩，自己更重视关注学生的精神世界，注重学生积极向上的人生态度。孙岩岩老师谈了好课的塑造；郭翠红老师谈了要加强课堂教学反思，优化教学状态；宋明旭老师提出育人先育己，从自身课堂经历谈了真实情境创设的重要性......
赵恒进老师提出立足学生主体，探寻课内外资源；张芳芳老师坚持知行要求；代金秋老师提出教学设计提取大单元课时概念；叶素雷老师提出注重多元评价……每位老师分别针对课堂教学基本规范中的教学设计、教学实施、教学评估与改进三个板块畅谈心得，并结合自己的课堂中遇到的问题和现象聊感悟，说体会。
孟主任在分享自己心得中强调了核心素养的重要性，并带头领学了《基本要求（试行）》中教学设计的“八个统一”：
坚持政治性和学理性相统一；
价值性和知识性相统一；
建设性和批判性相统一；
理论性和实践性相统一；
统一性和多样性相统一；
主导性和主体性相统一；
灌输性和启发性相统一；
显性教育和隐性教育相统一。
他提出每位老师要吃透、备好、用好教材，使我们的道德与法治课堂有温度、有思想、有故事。教师要传递主流意识形态，以正面引导为主；重视自我反思，更好地落实道德与法治学科基本要求。
最后，县教研员杨红芬老师分别对学科中心成员的心得分享进行点评，她从学科课堂教学基本要求出发，深度思考整个课程内容与要求的联系，进一步明确课时教学内容在单元及整个学段学科知识体系中的地位与作用。她提出道德与法治老师要立足核心素养，培育三有新人，合理利用和挖掘多种社会资源，让课程与孩子们的生活紧密联结起来。杨老师对全体老师提出两个要求：1.多种形式梳理各单元教材；2.提升命题能力，思考一、二年级考核形式。
春暖花开季，教研正当时。小学道德与法治学科教研中心全体教师将继续精学课堂教学基本要求，精研教材教法，深耕于道德与法治课堂教学的沃土中，以研促教，以研促学，真正实现思政教育立德树人、铸魂育人的教学目标！
风劲潮涌，自当扬帆破浪；
任重道远，更须快马加鞭！
编辑：宋宁
图文：宋宁
审核：孟凡锋