“问渠那得清如许？为有源头活水来。”作为一名班级管理者，需要不断学习，才能做好学生成长路上的引路人。3月25——26日，我在周口市十九中参加了“全国名家论坛·班主任素养能力培训会”，聆听了来自全国各地的六位教育名家的讲座。其中，北京师范大学教育学部教授钱志亮带来的《教育的逻辑起点——人性善与恶的视角》，令我受益匪浅。
人只会做自己认知领域内的事情。在其位谋其职，其位谋何职？其职如何谋？食君之禄，忠君之事，担君之忧，何为君事？君忧为何？作为一名班级管理者，既要埋头拉车，也要抬头看路。“埋头拉车”是态度，“抬头赶路”是智慧，没有智慧的指引，路走的再稳也只是简单的重复，看似勤劳的背后实际上是思想的懒惰。
处在半山腰的老师，是教不出即将攀登高峰的学生的。
“师者，所以传道、受业、解惑者也。”曾被授何业、解何惑如今早已不记得，只记得:高中历史老师说过，相较于中华上下五千年，美利坚合众国是一个没有信仰、没有历史的强盗式国家；高中语文老师讲过的那位明明踩到蛇怕得要死却始终没有吭一声的母亲，因为手里牵着自己的孩子；老师读到“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年”时的恩义两全。“教书”和“育人”是相互作用的，后者赋予前者以意义，“育人”才是根本。
从古到今，张载“为万世开太平”，杜甫“安得广厦千万间”，少年周恩来“为中华之崛起而读书”，袁隆平“让所有人有粮吃”，这也是教育人该有的情怀。有些人认为，快餐式教育路上，“鱼”这么多，救不过来的，谁会在乎一条“鱼”的生命？育之不当，便源于“谁在乎呢”！捧在手里的这条“鱼”在乎！
钱教授的讲座，名字读来应该晦涩且乏味，实则通俗易懂且有趣，听至中途热泪盈眶，中国教育之路的未来就在诸如钱教授这样的教育者的良心里，更在350多万中小学班主任的课堂里！