新春伊始，比新年祝福更快传遍神州大地的是“新冠”瘟疫肆虐的消息，全国人民，万众一心，众志成城，同舟共济，我们有信心有能力，一定能打赢这场战“疫”，这是中华民族的伟大战“疫”，这是华夏子孙的伟大胜利。
德国哲学家黑格尔说过，“人类从历史上学到的唯一教训，就是人类没有从历史中吸取任何教训。”同样的悲剧一次又一次的上演，这场瘟疫终将成为历史，我们不能重蹈覆辙，从这场战“疫”中我们应该学的些什么呢？回顾过去，那些贪食野味的人，造谣信谣传谣的人，恐惧焦虑甚至绝情的人都是缺乏科学素养的“科学文盲”；而辟谣智仕，正能量传播者，抗击疫情的英雄，则是“科学知识分子”，科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，必须要提升全民科学素养，全面扫除“科学文盲”，每一位中华学子都应该尊重科学，热爱科学，为国家富强，民族振兴，人民幸福的“中国梦”贡献力量。
科技创新课程旨在让厌学的学生喜欢，好学的学生着迷，让学生在动手体验探究的同时习得知识，提升能力，培养创造力，问题解决能力，合作交流能力，养成良好的科学素养。为此我校课后服务开设了科技创新课程
报名情况调查
科技创新课程开课之初，按照学生的兴趣以及自愿原则，进行了课程报名，通过报名发现，许多学生喜欢科技创新课程，并对于科技创新的作品制作比较感兴趣，大多数同学都能认真完成科技创新作品的制作，并且乐在其中，不仅学到很多科技知识，也提升了探究动手能力。
课程设计之初
科技创新课程是一门不断摸索的课程，每一节科创课都是老师们的精心设计，课程设计之初，老师们进行了深入讨论。
学生风采展示
一张纸最多能对折几次？有什么办法能让纸折叠的几次更多呢，针对这个问题，很多同学得出让纸更软的想法，提出解决问题的办法是创新的第一步，更关键的一步是要付出实践，很多同学停留在了思考上，而有同学多迈出了一步。用水，润湿了纸，使得纸折叠的次数增加了，这么一个“不起眼的小举措”却是却使她通向成功，又进了一步。
最近的科技学习中，同学们感受到了纸的奥秘，并运用纸来将科学与艺术完美结合，创造出精美而富有创意的科技作品，并在后续科创课程中，制作出了精美的纸叠高塔、纸叠大桥等作品。
小小纸杯不但能喝水，在老师的引导下也可以成为科创小制作的原材料，于是孩子们积极开动聪明的脑袋，齐心协力利用废弃纸杯制作出了一件又一件富有科技力的“玩意”
如何利用纸牌叠塔呢？这不仅考验学生们的细心，更考验学生们的耐心，生活如同学习一样，只有耐得住性子，守得住细心才能越走越远，优秀的孩子们做到了两点，所以用纸牌叠起了高塔。
拼图能够提升孩子的专注力，因为它是一项需要极致安静的运动；拼图也能够提高孩子的想象力和记忆力，因为它们能够大大激发孩子们的创造力和想象力；最后拼图还能够提升孩子的逻辑思维能力，总之学生们在拼图中收获多多。
孩子们利用数学、艺术等领域知识，发挥自己想象力，承担团队协作能力，在合作中不断进取，不断改进，在动手中收获到了快乐，完成一件又一件"伟大的作品”
教师寄语
我们学习知识的意义在于更好的生活，有了科学，我们不会对这个世界更加迷茫，有了技术，我们可以动手去改造这个世界，有了创新，世界会因为我们的努力而更好。希望同学们能够在科技创新课中主动思考，主动学习。