希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一份热，发一份光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。”——法拉第
中外物理学家不断地追求真理，发展科技，为人类生活带来了众多便利。即将进入高中的你，也将了解到更多关于物理学的知识，如果你的梦想是成为物理学家造福人类，那么高中的基础物理知识一定得掌握好啦。
一.不同角度层次间的区别
在高中的时候，觉得最难的科目就是物理。回想原因，可能高中物理的第一学期就是一道坎，它表现在：
1.从初中到高中知识的衔接看，物理跨度太大，衔接不是很好。
2.从知识的层次看，初中大部分知识都是要求感觉、了解、知道；而高中大部分都是要求感悟、理解、明白。
3.从学生实验层次看，初中阶段大多数实验都是教材（或教师）拟好的实验方案，学生只要按照方案动手做一做，再观察物理现象，或记录数据，得出结论；
而高中阶段大多数实验都是空白的，需要学生导出实验原理，再根据实验原理自己拟定方案，然后动手，观察与记录数据，由现象与实验数据，进行分析，得出结论，还要分析实验误差的原因。
4.从数学层次来看，初中阶段主要运用物理公式求解，而高中阶段要求不仅会运用物理公式，同时还要会运用数学知识解决物理问题。
二.高中物理各模块的关联性增强
初中：运动、声、光、热、力、电、磁等的基础概念
高中：各知识模块层层递进、环环相扣，每一个知识点都很重要，前面基础的学习状态也会影响到后续的学习
三.数学的应用加强
相较于初中基础的物理公式与计算，高中物理学科中对数学应用的要求变高了，会要求“三角函数”“几何知识”“函数方程”的掌握能力。
同时其计算也不限于简单的加减乘除，引入了标量与矢量的概念，同学们在计算时也要加强注意。
标量：有大小没方向的量
例子：密度、质量、温度、功、能量、路程、速率、电阻、电压
标量运算法则：代数加减
矢量：既有大小又有方向的量
例子：速度、力、位移、加速度、动量、冲量等
矢量运算法则：考虑方向
四.从定性到定量，从具象到抽象
初中我们只需要知道基础概念，但是到了高中我们就得知道其中的数据量了。
比如初中我们只需要知道“电荷同性相斥、异性相吸”，但到了高中我们就要知道“两个电荷相距1米，它们的吸引力和排斥力到底有多大”。初中要求我们了解其性质概念，高中需要大家完成定量分析。
初中物理学习的概念大多与生活现象相关，比如“浮力”等内容，但到了高中，很多物理概念是比较抽象的，是理论层面的提升，比如“场”的概念[物理教学云]。
此时，直觉思维或者生活惯性思维就不那么可靠了，在学习思考的时候得向逻辑思维转变，理解物理学科是一门严谨有着明确逻辑论证的学科，顺着这个思路去理解去体会。
五.高中物理知识点更多，物理情景过程更复杂
在高中可以接触到更丰富的物理知识，这是值得高兴的，但是也客观上会为初次接触相关知识的同学们带来困难，同学们要有战胜困难的勇气，不断向前。
撰稿：张玉涛