春风送暖，绿柳扶苏。象山县第六期中青班幼教组一行七人走进江北甬港幼儿园教育集团，开启了为期一周的跟岗学习之旅。
3月22日，学员们到达江北甬港幼儿园凯德园区，导师何妨书记热情地接待了大家并向大家介绍了幼儿园70多年的园所发展史，让大家感受到甬港教育集团深厚的文化底蕴。接着何书记从精神文化、物质文化、课程文化三个方面分享了《以文化的力量推动集团园发展管理》，作为三个园区的统筹管理者，何书记以文化的力量将幼儿园的传统文化进行继承和发展，让师生拥有共同的价值取向，共同的行为方式以及共同的目标，更好地引领团队用善水之爱滋养童心，润泽生命的成长。
下午，甬港教育集团的各线分管领导从后勤管理、安全管理、教师发展、课程规划、家长工作等方面向学员们作了经验分享。各线分工明确，却又巧妙融合，将工作做得细致入微。
学员们认真聆听，仔细做记录，并结合自身工作，提出自己感到困惑的问题，各线负责老师耐心地一一解答。
3月23日上午，学员们参与了主题下集体活动的观摩与研讨。活动中，来自凯德园区的三位教师根据幼儿的年龄特点，集合主体行进，精心设计、展示了园本课程下的原创教学活动。
陆丹丹老师带来了中班科学活动《蜗牛的秘密》，活动中把蜗牛作为小主角，借助生活中儿童寻找蜗牛的已有经验，让儿童去接触生命，探究生命，生发对于生命的热爱和呵护之情。来自小班的刁燕宁老师为学员们展示了春天主题下的节点活动《小小土豆》，活动旨在让儿童对春天土豆芽后的神奇变化产生探究的兴趣，并尝试用多种感官感知土豆的主要特征。第三节课转移到操场，由胡刘浩老师执教的大班体育活动《苹果派》结合主题《环游世界做苹果派》以及当下新潮运动——飞盘，向学员们传递了体育活动如何与主题有效链接的理念。活动中，学员们还与幼儿亲切互动，感受游戏的魅力。
活动后，陈夏梅园长带领学员们进行课后研讨。执教教师与听课教师齐聚一堂，对本次活动进行自评与互评。本次研讨不同以往，首先由中青班的学员们围绕主题下的生命科学的策略支架、师生互动、生生互动等问题进行深度思考，针对每个环节详细解剖，发现问题，提出质疑。而后通过三位执教者讲述教学设计思路，以及陈园长对学员们的想法进行答疑解惑，达成经验与思维的碰撞，有效提升了学员们组织主题下集体活动的能力。
下午，为了进一步提高学员对项目化游戏活动的认识，三位甬港教师带来了“设计思维下项目化游戏活动”分享。袁海萍老师带来的项目活动《小小灯光设计师》，讲述了圆圆一班的小朋友和高楼大厦中灯光的新奇故事。小朋友们探索灯光原理，并尝试自主设计大楼灯光，通过经验的迁移，小朋友在灯光的改进中收获了喜悦。景佳妮老师捕捉小朋友对幼儿园落叶的兴趣点，创设问题情景，启发幼儿关注问题，设计了项目活动《落叶收集》。结合生活经验、实地操作改进，小朋友们设计了3代落叶收集器。台风过境，孩子们发现花儿的芳香不在了，满满二班的孩子们是怎么做的呢？唐雪老师通过项目活动《留住四季之花香》，讲述了孩子们提出问题后多途径寻求解决问题的过程。活动中，学员就“设计思维下项目化游戏活动”是如何生成的向甬港的教师们取经，加深了对项目化游戏活动设计与实施的理解。
活动最后，学员们走进幼儿活动现场，亲身感受设计思维下项目化游戏活动的魅力。制作帐篷、万花筒、户外使用的衣架、动力小车，孩子们的项目蕴藏着童真与对了解世界万物的渴望。
3月24日上午，学员们聚焦半日活动，走近儿童，深入到圆圆一班，进行了主题下半日活动的跟岗观摩。陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。学员们有针对性的了解圆圆一班幼儿半日活动的组织方法和细节要点，不断观察、记录、思考。
带着思考和建议，学员们与李园长、葛老师，以及带班教师梁老师一起展开“春暖花开，‘伴’日相约”半日活动互听互评活动。首先带班教师进行了一个上午半日活动的复盘和阐述。梁老师着重讲解了自己对集体活动的课后评价，和区域材料投放中的构思。随后学员们就自己在半日活动中关注到的细节与园区三位教师进行细致探讨，对点心环节的自主性，半日活动中三位老师的分工与配合，区域中音乐区与阅读区的布局冲突提出了自己的想法与困惑。大家各抒己见、畅所欲言。
下午，学员们走进班级，深入现场，参观学习姚畔湾园区的主题式自主学习游戏。学员们漫步在幼儿园内，不时驻足，或记、或问。泥土游戏、蚯蚓堆肥、留住花香、自然纹理拓印……充满自然特色的探究活动为幼儿提供了自主游戏、自主发展的空间，促进儿童多维发展。“班班有特色，处处皆教育”，孩子们在游戏中表现出来的认真专注、主动思考等良好的学习品质处处体现了姚畔湾园区老师们的理念与用心。
3月27日上午，在导师的陪同下，学员们走进日湖公园，追随着孩子们的脚步走进日湖公园，“沉浸式”感受营地活动。鸟语花香的公园里，孩子们快乐的笑声从各个角落里传来。在营地负责老师的详细解说下，学员们对“城市公园”课程活动的来源、脉络有了更清晰的理解。随后，学员们跟随孩子的视角进行游戏，深入观察幼儿行为，及时记录活动中的“精彩一刻”，与孩子们度过了快乐的营地时光。
下午朱园长从课程建设“从何而来、如何开展、有何成效”三个方面，对《“城市公园”课程资源的开发》的过程进行分享。学员们认真学习记录，结合自身教学经验，针对活动中的“教师所提供的教育支架”和“活动还可以如何深发”等问题的进行了交流讨论。
据悉，城市公园课程是甬港幼儿园在充分挖掘园所周边大树、沙水、植物、动物等资源的基础上，以“乐在探究，爱在公园”为课程目标，开发出的一套包括沙水营、创课营、植物营、求生营等营地项目化活动在内的园所特色课程。甬港幼儿园做到了“让孩童站在正中央”，老师们大胆创新，倾听孩子的声音，追随孩子脚步，让课程真正服务于孩子。
3月28日，学员们聆听了“探课程百味，叙儿童本真”的课程故事分享会。五个“城市公园”下营地活动的课程故事，真实、生动地发生着，老师们和孩子们在他们的主场中，诉说着一个个思维碰撞的时刻，一个个走向深度的探究。
《花瓣收集器》是创客营里发生的故事，三个大班的孩子表现的落落大方，对三类花瓣收集器的形成娓娓道来，讲述中透露着可爱和自信。老师还介绍了本次项目实施的四大策略，梳理和分享着自己的经验之谈。《我心中的日湖公园》，开展项目活动之前，老师对标《指南》从五大领域进行深入的价值分析，最终从设计--筹备--建构--拓展进行深入的探究。《“柿”界真奇妙》的课程故事，是由中班的三个孩子来分享的。孩子们不慌不忙讲述着自己做过的探究，做过的美食，做过的创作，顿时，课程在我们眼前呈现出灵动样子。《莲叶荷田田》跨度中大班，老师由已有经验点-当下兴趣点-未来潜力点引入的思考分析，大大助力了课程的深入，助推了课程、幼儿与生活的关系。《落叶派对》的课程故事是由2名大班孩子来讲述，带着若干个问题，追寻着答案，自主、生发的课程，满足幼儿好奇心。
学员们利用空余时间认真梳理跟岗心得与体会，在交流大会上分享自己的感受。大家纷纷表示，通过五天的跟岗，对于园所管理、教师研修、课程设计等方面都有了更深入的思考和感悟。
最后，导师何妨肯定了学员们在本次跟岗学习活动中的收获。再次强调跟岗的目的是为了学会反思，在学习过程中，大家既应取其精华、亦应整合自己的想法，将本次活动中的学习成果作进一步的优化调整，学以致用，落到实处。最终达到为 “我”所用，促 “我”提升的目的。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次跟岗活动，我们在观摩中学习，在学习中成长，在交流中感悟，在感悟中提升，我们也将通过此次学习继续在专业化成长的道路上，携手并进，砥砺前行！