乘着党的二十大的春风，为了进一步提高备考效率，分享各校的备考经验，实现学校之间的优势互补和协同发展，提高语文学科的教学质量，3月28日，由萍乡市教研室组织的“萍乡市2023届高三语文复课备考研讨会暨同课异构高效课堂活动”在萍乡三中多功能厅举行。萍乡市教研室教研员朱红梅老师，萍乡三中校长彭金程、党委书记汤青松、副校长杨建军以及来自全市的近180名高中语文教师参加活动。
课题组成员李小霞老师自接到了任务，就组织课题组全体人员针对一模试卷进行分析。基于学生的薄弱点以及思维发展与提升的育人目标，最终确认了以分析语言文字运用之表达效果为抓手，探索思辨性表达的路径。
本次活动，课题组全体成员全程参与了磨课、观课、评课等环节，为培养学生的思维品质进行了一次有益的探索。
课堂上，李老师通过一模题目回顾及答题情况分析，找出失分原因有二，一是修辞手法概念模糊；二是未吃透文本语境，答题套路化。帮助学生明确了提分突破方向，激发了学生探究兴趣。
随后，李老师带领学生通过梳理命题、分析比较命题方式，找出了单一分析型和综合分析型两大题型；通过精讲语言文字高考真题，帮助学生分析常见错误，完善答案，探寻提分策略，并对答题思路进行小结，明确了“明修辞、找不同——答表达效果——析语境效果”的答题思路。
以练促学，李老师通过课堂演练题目，循循善诱，引导学生明确答题规范；通过小组合作让学生在给定文段中寻找拟制题目的典型句子，帮助学生有效深化理解答题角度、思路和具体表述，并根据学生成果完善了答题思路，补充了语体、语序、修辞、句式、人称、用词等思考角度。整堂课师生互动自然，学生活力充沛，干货满满。
本次活动，让课题组成员在享受这场语文盛宴的同时，感受到了培养学生高阶思维的更广阔的空间。未来研究中，我组成员将继续立足课堂，群策群力，深耕课堂观察这块沃土。
本篇为2022年江西省基础教育课题《基于思维发展与提升的高中语文阅读课堂教学实践研究 》 课题组提供。
供稿：肖雅煌
供图：姚红
审核：姚红