为了更好地强化德育工作，加强班主任队伍建设，夯实德育常规养成的成果，确保班主任工作平稳、有序地进行，3月28日上午，小学部开展了“重建我们的班级,共绘班主任成长地图”为主题的班主任工作会议。
白老师用理论结合实际的方式向我们娓娓道来她班级管理中的智慧，即：如何通过“小而美”的教育行为，去面对班级现场的一地鸡毛？并从这一角度带领大家一起探讨了在班主任班级管理中，我们会经常遇到的困惑：学生如何做到不需要他人监督又能唤醒学习的内驱力？如何持续有效地激励学生？在班级活动中，如何调动学习的积极性？最后，在白老师的启迪下，大家一致认为，给予儿童力所能及的支持，从品格教育中引导学生自主探索才是解开以上困惑的法宝。
陈小红老师认为，孩子的心理成长，是不断向大人投射他不能消化的情绪，孩子行为其实与大人的情绪和教养方式有着密切关系，大人承受并转化孩子的情绪，把孩子不能消化的情绪转化成他自己可以容纳和消化的，孩子释放了自己的负荷和心理空间，自我凝聚并逐步成长。孩子会在这个过程里慢慢去模仿，去学习大人转化负面情绪的方式，从而学会容纳负面情绪，承受不良情绪的心理空间会逐渐增强，抗挫折能力得到提升，而倾听、理解、共情是大人处理孩子问题时的有效准则。
最后，王校对本次会议进行了总结和点评。王校充分肯定了老师们好学善思的好习惯、好品质，鼓励大家不仅要低头干活，还要抬头看路，多学习，勤总结，找方法，树立终身学习的理念。在工作方面，王校提醒大家注意班级文化的建设，尤其是班级橱窗的布置，注意结合孩子们的学习成果，给孩子们展现自我的舞台。通过王校的指导，大家对下一步班主任工作开展有了清晰的理解和认知，全体班主任将会用最高的标准，以最快的速度，扎实有效地开展班级管理工作和学生德育教育，推动学部德育工作再上一个台阶。