教师是人类灵魂的塑造者，在高新区教育沃土中，有这么一群人为了共同的梦想相聚在一起，用爱播种春天、播种理想、播种力量，他们站在梦想的讲台，传递智慧的火种，他们担起育人的责任，让我们一睹淄博高新区芦苇名师工作室的数学教师成员风采吧！
韦凤莲，女，中共党员，芦苇名师工作室主持人。1998年参加工作至今，高新区教学能手、淄博市骨干教师、淄博市优秀教师、淄博市十佳师德标兵，淄博名师，多次出示各级各类公开课、荣获淄博市优质课一等奖，连续两次荣获淄博市优秀教科研成果评选一等奖，多篇论文在《中学数学教学参考》、《中国教师报》、《山东教育》等杂志报刊发表。
教育格言：坚守自我，用爱和责任去追寻教育的真谛，努力做更好的自己！
韦校长谈到：齐鲁师范学院的毕诗文教授作了《优秀教师的心智模型与成长策略》更多的从操作层面为名师工作室的性质属性、建设要点、实施策略做了具体的指导。
名师工作室的性质属性——平等的、自愿的、互相影响、共同成长的实践共同体
毕教授从教师成长的阶段开始讲起：新任教师或职初教师——骨干教师（经验型教师）——研究型教师（学科、领域带头人）——专家型教师（创新性成果）——教育家型教师（领域话语权和社会影响力），骨干教师之后出现一条“灰色路径”：经验叠加/高原期长——职业倦怠。如果加上个时间期限的话，走向灰色路线的时间大概在工作15到20年左右，这是个分水岭，如果前期10年能够抓住各种机会锻炼自己，那一定会在区域内成为骨干教师，但是如果不能坚持自我学习自我成长的话，那就不会再有光芒，所以从这个角度看，持续成长很关键。那么持续成长的方式之一就是借助团队的力量一起走向更远，所以，名师工作室的性质属性就是一群自愿参加的平等的能够互相应县共同成长的实践共同体，一起从经验型心智模式通过研究走向发展型心智模式。团队中每个教师都要树立思想自信，提升实践自觉，要有内心的深度觉醒（我在干什么、我为什么干、我的目的是什么、我和我的目标有怎么样的差距等等）。团队里的年轻教师可以多抓住机会历练自己成为骨干教师，中青年教师则需要多做一些研究，努力提出自己的教育主张，确定自己的研究方向，努力成长为专家型教师，要提防被经验绑架了，时时反思“当别人说服不了你的时候，你要反思是不是被经验绑架了”。所以，在这个共同体团队中，要时刻保持平等与尊重，这是工作室建设的灵魂。
淄博高新区实验中学 初四数学教师，课堂教学生动活泼，风趣幽默，自成一体，深受学生喜爱。在工作中注重对教学方法和教育方式的研究。曾获区教学新秀、区教学能手等称号。教学基本功扎实，注重实效，善于反思，数次在市、区级教学比赛中获奖，曾获市优质课一等奖、区优质课一等奖、全国中小学信息技术创新与实践活动二等奖等，并多次在市、区教研活动中执教公开课、做专题发言。
注重培养和谐融洽的师生关系，渗透爱和尊重的情感体验，曾获校优秀班主任、区优秀指导教师、市优秀指导教师等称号。她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
教育格言：心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
钟老师培训中写到： 好老师是对自己、对学生学习产生影响的评价者。教师是评价者的观点对我以往的思维方式产生较大冲击，今后要将自己的身份由知识的传授者逐步转变为对自己对学生学习行为的评估者、监测者和调节者。
改变自己的心智模式，避免踏入成长的灰色路径。平时的工作学习中不要被已有的经验和过去的思维模式绑架，要常思常新，做一个思考型、研究型、创新型教师，进而向着成为一名专家型教师努力。
胡月，女，中共党员，淄博高新区实验中学教师。一直敬业工作，勤学好学，在多年的教学中取得了较好成绩。曾获淄博市青年教师基本功比赛中学组一等奖，淄博市班主任基本功比赛二等奖，淄博市“百姓学习之星”，高新区教学新秀，高新区优质课一等奖，高新区研学大赛优秀指导教师等。多篇论文在省级杂志发表。
胡老师谈到：通过阅读或者报告听到的理论知识，要善于实践，并且要形成自己的风格。教师的基本功是在一堂堂课中建立起来的。作为一线教师不仅要研究新理念、新方法，还要去关注在教育教学过程中的策略及出现的问题，所以把学到的成果要运用到自己的教学中就不能单纯的“拿来主义”，所以在具体的实践中，找到适合自己和学生的教育教学方式。所以在平时的教学中要抓好每一次锻炼自己的机会，多学习多锻炼，才能融会贯通。
淄博高新区实验中学教师，2010年参加工作以来担任班主任近7年，热爱教育事业，用真诚和爱对待每一名学生，曾两次获得区优课一等奖，全国中小学信息技术创新与实践活动示范教学成果奖，出示区级网络公开课，并发表多篇论文。多次获得淄博高新区实验中学教学标兵称号。期望用真心唤起孩子内心的觉醒！
教育格言：勤勤恳恳做事，踏踏实实做人！
徐老师学习心得写到：我们作为教师，要研究问题，提高学生思维能力，普通老师在管理性问题，记忆性问题提的比较多，在理解性问题，探究性问题设计的少，而专家型高手则在理解性问题，探究性问题设计的较多，这不由得让我思考我的课堂，自己课堂记忆性问题提的比较多，对于理解性问题，探究性问题研究的较少，因此，在以后的课堂教学中，每天都思考本节课的理解性问题，探究性问题是什么，今天讲了线段中点，给出学生如果AM=BM，点M是线段的中点吗？学生仔细思考，有学生就能想到，如果M在线段外就不是，这个问题设计相对比较深刻，引发了学生积极思考、
作为教师，还要研究方法，善辨观点，要创造良好的语场，鼓励学生敢说，设置最佳的语境，鼓励学生多说，加强思维的训练，培养学生会说。
赵涛，淄博市教学能手，临淄区初中数学学科带头人，曾先后被评为区优秀教师、骨干教师、优秀任课教师、优秀德育工作者、优秀教研组长等，执教市区公开课十余节，多篇论文发表在《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》等期刊。
赵涛老师说到：名师，也许是一个耀眼的光环，吸聚着周围无数的眼神，但谁又知道他们经历了什么？谁又能说出我们跟他们在教育教学中的最本质区别在哪里呢？
我们不一定人人都要做名师，我们也不可能人人都成为名师，但我们必须要按照名师的思路去做好我们需要做的每一件事情，而且要贴合党和国家当前的育人要求，要讲求策略和方法，要为学生的健康成长付出自己最大的努力。
张晓蕾，2016年毕业于山东师范大学数学科学学院，参与过张店区第二批数学骨干教师培训，曾在张店区暑假备课会发言。深耕农村教育，永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
教育格言 ：教育应当培植出活力，使学生向上长。
张老师培训写到：成人学习不是从理论基础到实践应用的线性过程，而是在其实践的基础上，结合个体经验进行“学习+反思”以循环往复渐进发展的迭代过程。反观自己做老师的几年，确实只是实践经验的叠加，反思每周也都会进行，但是总是基于叙事，问题得不到真正的解决。现在看来，是学习没有跟上，所有的实践并不能得到理论知识的指导。毕诗文专家还给出了教师成长的捷径，其中于漪教授的“一篇课文，三次备课”，从三个关注（自我、理念、收获）角度去看备课，使我收获也很大。第一次备课：摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案；第二次备课：广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解（我有他有，我有他无）后修改方案；第三次备课：边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”。还要利用关键事件，课后及时反思。
唐玉荣，中共党员，2009年毕业于山东师范大学。自参加工作以来，一直在教学第一线，近年来任教初四两个班的数学教学，兼任班主任与数学组教研组长。她的笑容灿烂温暖，她的课堂趣味盎然，多年如一日，她为人师表，用心呵护着每一位学生，在同学们眼里，她是严师，是慈母，是益友。她用睿智的语言开启学生潜能，带领学生们快乐学习，努力拼搏，奋勇向前。她教学成绩优异，所带领的班级班风正、学风浓，先后获得临淄区优秀任课教师，优秀学科组长、优秀教师、优秀“远航班主任”、时代先锋共产党员，淄博市优秀教师称号。
唐老师培训中说到： 看着那么多的名师主持人的领奖，他们因研究与自我发展而充实自信的讲话，我因忙碌而变得浮躁的内心渐渐安定下来，使我的思想在专家、名师的引领下再一次沉淀升华。资深专家学者的讲座，在让我感受着教育的深邃和宽广的同时，又一次领悟了"学，然后知不足"这句话的深刻内涵。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，要想成为一名优秀的教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力。没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”？
王冉冉，女，淄博高新区第一中学数学教师。参加工作以来勤学善文，积极参加各种活动。在教学中始终坚信爱的教育。教育格言：我要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
王老师培训中写到： 做“大先生”的育人者，更要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。“教师要成为大先生”，这既是对教师的尊重，也指明了教师发展的新方向和新要求，是促进学校教育高质量发展的关键命题。
孙双，职务：初二数学老师兼班主任
教学理念：母爱式教育思想践行者，助力孩子成才，助力家长成长，助力社会进步，日行一善发愤图强，世界很美因为我在！
孙老师感悟中写到：想要成为一名优秀的教师，要明白优秀教师的心智模型与成长策略。通过毕诗文老师的演讲，对于名师工作室有了更深的了解，对于要成为一名优秀教师，该从哪些方面着手有了一定的认识。好老师的职业定位：需要品德加上专业行为，要做一个对自己对学生学习产生影响的评价者。要树立思想自信，提升实践自觉。在工作中，要加强理论学习和专业阅读；多考察观摩、参加培训学习；在课题研究上，要有实践创新，通过这些培养加强去获得领域话语权。
董秀娥，2009年至今任教于淄博高新区外国语学校，现任初三年级数学教师兼班主任，我的教育理念“爱，无条件的爱每一个孩子”！
董老师培训后体会到：想要成为一名优秀的教师，要明白优秀教师的心智模型与成长策略。通过毕诗文老师的演讲，对于名师工作室有了更深的了解，对于要成为一名优秀教师，该从哪些方面着手有了一定的认识。好老师的职业定位：需要品德加上专业行为，要做一个对自己对学生学习产生影响的评价者。要树立思想自信，提升实践自觉。在工作中，要加强理论学习和专业阅读；多考察观摩、参加培训学习；在课题研究上，要有实践创新，通过这些培养加强去获得领域话语权。
邢梦嫡任教于宝新新经典，热爱教育，从事数学教学并且多年担任班主任。在工作中注重对教学方法的探索，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。
邢老师谈到作为教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。人也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现前方有那么多需要自己担当的事。一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便你再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些对生活有担当的人。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。责任是一种态度，是工作的源泉，往往做与不做之间的差距就在于责任。教师的责任大如天，追求永无止境。
以上是我们芦苇名师工作室教师风采，及第一次培训后的主要感想，有学习 就会反思，就会成长。而我们名师工作室的性质属性就是一群自愿参加的平等的能够互相应县共同成长的实践共同体，一起从经验型心智模式通过研究走向发展型心智模式。团队中每个教师都要树立思想自信，提升实践自觉，要有内心的深度觉醒（我在干什么、我为什么干、我的目的是什么、我和我的目标有怎么样的差距等等）。团队里的年轻教师可以多抓住机会历练自己成为骨干教师，中青年教师则需要多做一些研究，努力提出自己的教育主张，确定自己的研究方向，努力成长为专家型教师，要提防被经验绑架了，时时反思“当别人说服不了你的时候，你要反思是不是被经验绑架了”。所以，在这个共同体团队中，要时刻保持平等与尊重，这是工作室建设的灵魂。
工作室建设要点——理念要“有根”、实践要“探路”、成效要“结果”
1.要有明确、精准、可实现的目标；
2.注重文化孕育，平等尊重的学习实践共同体（这是名师工作室的魂，只有平等对话，才可以看到立体的事实）
3.理念科学，走在正确的道路上；
4.系统支持，规范运作，是健康之“基”；
5.聚焦教学，理实相通；
6.坚持规范、严谨的课题研究；
7.专业写作，育工作室之“果”；
8.志愿奉献，还工作室之“本”。
工作室要有明确的可实现的发展目标，成员要有共同的价值观和教育理念文化，能够平等坦诚的交流，能够志愿奉献走进课堂做科学研究、出研究成果，最终实现共同育人的目标。即有精准目标引领，有理念文化熏陶，有科学研究路径，有经得住推敲的成果。 下一步要科学制定出工作室的三年发展规划和教师个人成长的发展规划，能够切实可执行的规划。
接下来，让我们一起共同成长，仰望星空，脚踏实地，为了教育理想而努力践行！