石红丽名师工作室活动侧记
童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。
引领儿童共读一本本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子……
为进一步落实语文新课程标准，推动整本书阅读教学的研究、增强整本书阅读教学的策略，提升教师的课堂教学能力，根据石红丽名师工作室活动规划，于3月28日下午，在52小学召开了整本书阅读教学研讨活动，工作室成员及52小学全体语文教师参加活动。
叶腊林老师执教习作研讨课《我的植物朋友》
叶老师在教学过程中，通过提供范文支架，引导总结习作策略，落实了习作教学教有目标，学有抓手，练有重点，评有依据，做到教学评的一体化，为三年级的作文起步，打下扎实基础。
小组交流，介绍我的植物朋友。
杜俊老师执教《三国演义》读后分享课。
读古典名著，品百味人生。分享展示课上，杜俊老师通过丰富的教学环节，带领学生重温经典。知识竞赛，回顾整本书内容；三国群英会，品读三国人物形象；三国讲堂，讲述三国精彩故事；三国剧场，演绎三国经典……教学形式丰富，课堂精彩纷呈。
学生配乐朗诵《临江仙 滚滚长江东逝水》，为我们翻开了三国的历史画卷……
三国剧场演绎《桃园三结义》，经典再现。
三国群英会，说说我心中的三国英雄。
三国人物名片
各年级代表，对两节研讨课进行点评。
西坪小学余梦瑶老师对两节课进行点评。
文锦学校王丹老师，结合本校整本书阅读开展情况进行经验分享。
教务处主任罗卫杰做题为《整本书阅读分享课的设计角度和注意事项》微讲座。
她指出交流分享课的设计教学可以从“概说主要内容，品析人物语言，品析精彩片段、欣赏优美语言，拓展阅读”等角度进行设计，设计时要注意教师要做课堂的参与者，要注意语文要素的渗透等。讲座内容实在，具体，可操作性强，为老师们指明方向。
名师工作室主持人石红丽，对两节课进行点评，并对此次研讨活动进行总结。
她认为老师们的整本书阅读教学能够联系到教材的单元，找到核心的目标，发展学生的核心素养，教学内容的呈现，都体现了教师所运用的智慧，通过设计支架，降低阅读与表达的难度，促进学生语言文字运用能力的提升。这些都为我们今后整本书阅读活动明晰了方向。此次教学研讨活动，是加强教师能力作风建设的一项重要举措，工作室将带领老师们继续研究与思考，让新课标背景下的教学探索与践行转化落位于学生所得。
以书香童年涵养书香人生，让我们在童年种下阅读的种子，我们静待花开……