课堂是教育教学工作的中枢，它牵动着教育教学工作的每一根神经。公开课作为一种教研形式，为教师的专业成长提供了相互交流、合作、探究的教学平台。为深入贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，更好地开展幼儿园的教研活动，为加强教师队伍建设，全面提高教师的课堂教学水平，为全面提升幼儿园的保教工作质量，促进全园教师专业化发展，给老师们创造一个相互交流、探究的教学平台，幼儿园于3月28开展了教研活动。
活动中，封靓瑜老师首先从教材分析、设计意图、目标、重难点、活动准备、活动过程以及预设效果方面进行阐述，随后组内成员进行研讨，每位成员发表自己的看法，封老师根据大家意见进行修改，整理出一份最优的活动设计。
教育的道路需要教师们在不断摸索与实践反思中走出来。每节公开课后，观课教师就老师准备的教案、设计的环节、制作的教具进行了集中研讨。点评亮点，提出不足，一起完善设计每一个活动，深思每一个环节的“教”与“学”，力争做到根据不同年龄特点在活动中体现“教中有学，学中有教”。研讨后，使整个活动更加严谨，同时老师也更有方向和目标。
通过此次课堂教研活动，老师们针对课程的课堂实施有了更深入的了解，进一步明确了不但要从孩子的兴趣与需求出发，还需要不断深化自身内在，基于孩子的视角，不断在课程行进过程中且思、且研，让课程实施的过程真正落在孩子的身上。