共饮一江水，同唱一首歌，都写方块字.....五千年的灿烂文化浸润着每个中华儿女。读一读神州歌谣，感受祖国的山河壮美；唱一唱传统节日韵文，体会节日的美好；品一品中华美食，感受中华美食的博大精深；听一听有趣的汉字故事，了解汉字的神奇起源。在识字中回味生活，在回味中加深对汉字的认识，学生在不同语境中识字学词，感受汉字的智慧和魅力，对中华传统文化产生情感。这是统编教材二年级语文下册第三单元教材编排的内容和目的。
为此，年级组通过讨论研究，制定了以“发现汉字的秘密”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务，六个活动”进行学习，将歌谣诵读、故事讲述、生活编织、字词探究统一在“中华文化传播小使者”这一主题情境中，学生以主题为境，识字为主，注重发展，感悟规律，适时拓展，迁移运用，在语言文字积累与梳理中构建语文与生活的联系，激发识字兴趣，习得识字方法，提升语文素养。
任务一:唱好神州谣
《神州谣》《传统节日》两则歌谣短小浅显，读起来朗朗上口。课堂上先让学生充分地读，读出节奏，读出感情，然后在读中识字品文，在不同语境中感受语言文字的魅力。最后引导学生仿写创编歌谣，制作成名片，提升学生对家乡的热爱和对传统节日的认识，同时也提升了学生语言表达的能力。将语文园地中“日积月累”整合到此板块，了解生肖故事，更加激发学生对传统文化的喜爱。
任务二:品味中华美食
这一板块内容与学生生活紧密联系，通过“介绍家乡美食””发现菜名里的秘密”两个活动，引导学生联系生活集中识字，发现形声字“音、形、义”之间的联系，激发学生识字的兴趣，以及对博大精深的中华美食的热爱。
任务三:汉字里的故事
以《“贝”的故事》激发学生探索“我的汉字故事”，两个活动，学生沉浸在故事情境中，了解汉字的字源和构字规律，感受中华汉字悠悠六千多年的历史。同时课内外联系起来，通过制作“汉字名片”学生习得搜集资料、整理资料的方法，通过讲好一个汉字故事的要求提升了语文素养。
本次大单元教学按新课标要求，尝试融合学习主题、学习目标、学习课时、学习内容、学习情境、学习活动、学习资源等来构建语文学习单元。争取做到一个单元就是一个学习事件，就是一个完整的学习故事。