《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育活动内容的选择要体现既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于幼儿的经验和视野的拓展”。纸在生活中十分常见，贴近幼儿的生活，具有趣味性、可操作性、多变性的特点，看似普通的纸却蕴含着不可估量的教育价值。
一、课程来源
手工课刚结束，小朋友们一窝蜂地跑去喝水，结果有个小朋友不小心把水洒在了桌子上。张宝晟小朋友随手拿起桌上的手工折纸碎片去擦，却怎么擦也擦不干。这时候安然大声说道：“手工纸太硬了，要用擦嘴巴的纸才能擦干！”为什么要用擦嘴巴的纸才能擦干？小朋友们激烈地讨论着......另外,平时小朋友洗完手,吃完饭都会随手去扯纸巾,有时候扯了压根没用直接就丢了......基于幼儿的年龄特点和兴趣以及为了让幼儿了解纸的来源和特性，同时让幼儿树立节约用纸的意识，养成良好的环保卫生习惯，我们生成了班本活动《纸趣横生》。
二、活动目标
1.知道纸是中国人发明的，剪纸是中国特有的民间艺术，能发现剪纸作品中的对称关系，学习剪纸的方法和技巧，会进行简单的剪纸，感受做中国人的自豪感。
2.了解制造纸张的生产过程。认识各种各样的纸，感知纸的不同用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便。
3.喜欢探究纸的秘密、学习用纸玩各种游戏，创造性地与纸进行活动,了解纸易皱、易撕、怕水等多种特性。
4.有初步的环保节约意识，懂得爱惜纸张和书本、节约用纸。
三、课程脉络
四、课程开展
（一）走进纸王国
1.下发“有关纸的调查表”，请家长和幼儿一起收集各种各样的纸及纸制品，调查纸的种类和用途，丰富幼儿对纸的认识。
通过调查，孩子们对纸有了更多的了解，并且对纸的兴趣越来越浓，紧接着我们便开始了下一个环节，从而让幼儿对纸有更多的认识。
2.各种纸的不同
我们发现不同的纸软硬不一样；光滑粗糙不一样；厚度也不一样。
柔软的纸在我们日常生活使用的比较广泛，比如卫生用纸，可以擦嘴巴、擦脸擦鼻涕等。
普通的纸在学习活动中运用得更为广泛，比如白纸可以用来画画，彩纸可以折纸、剪纸等。
于是，我们把常用的纸收集起来，制作了触摸墙。
3.故事《纸奶奶过生日》
以《纸奶奶过生日》绘本故事为线索，引导幼儿认识带有特殊功能的音乐纸、吸附纸、防皱纸等等，通过此活动引发幼儿对生活中不常见的特殊纸的兴趣，使幼儿对未来的新型纸产生美好的遐想，引发幼儿大胆想象更多创新的纸类用品，从而萌发幼儿的创新意识。
4.《神奇的造纸术》
幼儿在生活中处处都会用到纸，但对纸的制作过程、纸的发展过程并不了解，于是我们开展了集体活动《神奇的造纸术—纸的由来》，通过蔡伦造纸的故事引导幼儿了解古代的造纸术，感知纸的制作过程。
古代造纸术
5.剪纸花
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，在中国民间艺术中已有悠久的历史。本活动借助纸的主题，让幼儿接触剪纸的艺术形式和作品，带领幼儿了解物体的对称关系，和剪纸的方法。在活动中，幼儿能够大胆自由进行剪纸花创作，欣赏剪纸艺术，感受民间艺术的魅力，体验动手剪纸的乐趣，锻炼幼儿的手部精细动作，提高幼儿辨认对称图形的能力。
（二）和纸做游戏
1. 色彩攀登
幼儿在色彩攀登活动中细心观察，感知涂色纸巾在水中的变化，知道毛细现象，即纸巾内部有许多细小的管道，水吸附在这些细小管道内侧，由于内聚力与附着力的差异，水能慢慢地将色素水输送到纸的其他地方去，幼儿观察颜色在水的作用下带来的变化，由此，我们得出结论因为纸的吸水特性，色素会慢慢向上攀登。（幼儿先是将纸巾底部涂上颜色，将纸巾放入水中颜色会慢慢向上攀登。）
幼儿的积极性非常高，他们在家中也带动着哥哥姐姐、弟弟妹妹们参与此次小实验，个个都像小科学家，他们发现，如果用马克笔进行同样的实验，结果是不一样的，抓住这一教育契机，我们在晨间谈话中提出这个问题，幼儿通过观察、实验及查阅资料，发现水彩笔是圆头，马克笔的一般是扁的，也有圆头和尖头，水彩笔水分足，色彩丰富，马克笔水分均匀。经过理论和实验，最后得出正确结论，水彩笔的色彩能溶于水，而马克笔的色彩是不能溶于水的。
2. 摩擦起电
在活动开始前，我们问幼儿，在生活中有没有见过静电，有幼儿表示在玩滑梯时会产生静电，头发会像爆炸一样，如果这时触摸别人，对方会产生触电的感觉，于是我们尝试用衣服吸附纸片，（孩子非常兴奋，有的用衣服内侧去吸，有的用袖子去吸）幼儿通过动手操作，了解物体间相互摩擦会产生摩擦力，并且体验着科学小实验带来的乐趣。
3. 纸巾晕染
我们先带幼儿了解浸染的方法，再让他们自己动手，大胆进行纸巾染色。通过动手操作，他们发现不同的折叠办法可以染出不同的图案，从而体验创作的快乐，提升自己的审美情趣。
4.美丽的纸盒
在装饰纸盒活动中，幼儿积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣，初步感知纸盒的物理特征，同时知道纸盒的不同装饰方法:彩绘、工艺装饰等，能大胆设计并装饰盒子。
5.玩转纸盒
美丽的纸盒装饰好了，我们鼓励幼儿除了用彩绘，还可以用什么进行装饰呢？幼儿想到用黏土做装饰，形成了立体的手工作品，纸盒小家，这里有小人，家具，还用废旧纸盒做了一个机器人。
6.玩转纸牌
纸牌也是幼儿非常感兴趣的一种纸质材料，在区域中，我们投放了纸牌，老师和幼儿一起探索纸牌的玩法，共同协商玩纸牌的游戏规则，通过探索纸牌的多种玩法及奥秘，和同伴协商游戏的规则，开拓了幼儿的思维，体验了纸牌带来的乐趣。在活动中，幼儿学会了按花色分类，排序，找相同，比大小，数的分解与组合，开发幼儿的思维。
7.报纸真好玩
报纸是生活中比较常见的物品，我们让幼儿自由尝试，体验报纸的多种玩法。在撕报纸的游戏前期，幼儿兴趣高涨，气氛热烈，游戏中幼儿利用两人三足、粘球衣、报纸进行游戏，体会到只有团结一心才能获得成功。最后发现一张张报纸破了，导致部分幼儿没有完整进行游戏，于是就此幼儿展开讨论，为什么没有完成游戏，幼儿总结出结论：报纸太薄，容易破，玩的时候应该小心一点。
8.玩转报纸
幼儿在第一次玩报纸的基础上加上自己的想法，有的用报纸夹在膝盖中间，有的把之前破了的报纸揉成球变成炸弹，让幼儿自己设计游戏，发挥无限创意。
（三）和纸做朋友
1. 纸牌搭建
在游戏开始前，老师提问“如何让纸牌立起来呢？”经过思考和实践，幼儿发现通过把纸牌对折可以形成稳定结构，就可以进行搭建。幼儿利用三角形的稳定结构搭出金字塔；将两张牌叠合，将多个桥墩连起来搭成纸牌桥，架纸牌在竖起的纸牌上进行叠高建成纸牌小屋等，搭建的作品形态各异，种类繁多发展了幼儿的想象力和创造力。
2.纸杯韵律活动
纸除了用来画画，做运动，做游戏外，还能做什么呢？这时幼儿发现了教室的纸杯，于是我们开启了和纸杯之间的音乐之旅。
3. 《一张纸的故事》
在班级中，老师会经常提醒幼儿节约用纸，但还是经常发现，有的纸压根没有使用或者使用了一点点就被幼儿丢弃，幼儿园的纸张材料充足，能满足幼儿充分活动的需要，幼儿没有意识到纸张的可贵。此时我们引入绘本《一张纸的故事》借助幼儿喜欢的，生动的故事形式，让幼儿通过一张纸的故事来了解纸宝宝哭泣的原因，从而体验纸宝宝内心的感受，产生爱惜纸的情感。同时我们也付诸行动，去打印室领取一些只用了一页的废纸在美工区进行二次利用。
4.爱书行动
幼儿在餐后看绘本的时候，发现有部分图书破了，在潜移默化的爱护纸朋友的教育中，幼儿自觉找来透明胶和剪刀进行修补，整理图书，爱护图书。
五、课程反思
在这段有趣的学习之旅中，我们随着孩子们的兴趣一起探究“纸”的秘密，随着活动的逐步深入，他们从中探寻各种各样的纸，了解纸的由来，探索纸的奥秘……在各种实践中亲身体验，在一次又一次的尝试中积极探索，获得了关于纸的经验，感受到了纸艺的美，享受着与纸游戏的乐趣，更为重要的是，对于当今社会的孩子而言，物质生活是非常富有的，在他们心中对于节约、变废为宝的意识非常薄弱，通过此次课程活动，也是一个教导孩子们节约纸张、节约资源的一个非常不错的契机。在这个 “纸”趣横生的世界里，还有更多的秘密等着他们去发现。只要找到孩子的兴趣点，把握孩子的好奇心和求知欲，孩子们就能收获不一样的世界！