为推进《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》落地实施，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，有效推进教学改革，中国教育梦“落实课标教学建设，提升学生核心素养”全国小学数学名师教学观摩研讨会于2023年3月18—19日在长沙市天心区桂花坪小学举行。
徐长青《乘法分配律》
开课伊始，徐长青老师通过几道口算题让学生快速进入课堂，之后借助12×3问学生如何快速计算，为后面的乘法分配律的学习埋下伏笔。课堂上通过学生熟悉的效果教学区和办公区的平面图引入，得出乘法分配律a×c+b×c=（a+b)×c。为了突破学生的难点，徐老师通过一个穿越到20年后，老师与两名学生再次重逢握手的情境让学生体会分别乘的意义，之后通过四个练习题巩固提升，让乘法分配律中分别乘牢牢的刻在学生的脑海中。
讲座《基于核心素养导向的简约教学结构性优化》
徐长青老师从以上三个方面诠释了他的简约教学结构性优 化理念。“素养与知识不同，是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的能力或素质。思维素养是核心素养的核心，我们不仅要教给学生知识，更要教给孩子认知世界的方式方法和教育观。
林俊《圆柱和圆锥的认识》
本节课林俊老师是在单元整体教学的背景下设计的课堂，将圆柱圆锥的特征、展开图以及两者间的关系等知识进行了整合。林俊老师本节课由玻璃旋转门引入，在研究圆柱的特征时，通过生活中的圆柱以及圆柱学具初步感知圆柱后，通过让学生看一看，摸一摸、量一量等活动让学生归纳总结圆柱的特征，之后通过做圆柱进一步加深圆柱特征的认知。借助旋转知识认识圆锥，圆柱圆锥的展开图等，之后通过对比，找到圆柱与圆锥之间的关系。
讲座《素养导向下的单元整体教学》
单元整体教学以教材为基础，用系统的方法对教材中具有某种内在关联的内容，进行分析与调整，重组与整合，并形成相对完整的教学单元。林俊老师从叩问:单元整体教学是什么？追问：单元整理教学为什么？拷问：单元教学怎么办？为我们今后的单元整体教学提供了方向和方法。
龙俊《生活中的数学——揭秘游戏转盘》
龙俊老师这一节课主要是让学生去探究奇偶性，但是龙老师打破常规教学，通过生活中的游戏转盘，让学生在玩中思考，在不公平下去找到原因，从而知道奇数+偶数=奇数，而奇数对应的奖励很少或是惩罚，这样永远会调入商家的陷阱。从另一个角度又引导学生要好好学习，改变自己看世界的眼光，数学就会在眼前出现。
张齐华《鸡兔同笼》
张齐华老师的社会化学习通过任务解读，让学生理解学习单中”我的研究“板块的相关学习任务，通过组内共学、质疑深化以及当堂检测进行评价反思。前面15分钟以小组为单位，在组长的带领下自主学习，组内答疑，旨在充分让每个学生都有事做，带着问题不断的思考，培养学生综合能力。
讲座《基于证据的课堂观察与学习改进》
张老师团队通过观察发现80％学生80％时间在浅表学习，从而改进：以流程重建促深度学习发生，构建独学——共学——问学——验学的学习模式，从而形成社会化学习的理念。
徐斌《小数四则运算（复习）》
徐斌老师通过对整个小学关于小数知识的梳理，让学生回顾小数的来源及意义。通过课件和学具，学生动手涂色，再现小数计数单位的产生以及相互关联。在练习环节，让学生不仅要会算，更要知道算理。沟通小数四则运算与整数四则运算间的联系，在对比练习中形成能力。
讲座《数学单元整体教学的思考与实践》
徐斌老师从单元整体教学的理论依据，单元整体教学的具体要求，单元整体教学的实践路径三个方面阐述了数学单元整体教学的思考，他的无痕教育在课堂上让听课者感觉润物细无声。
谭志俐《列方程解决问题》
谭老师通过例题让学生圈出题中的几个数量，写出数量关系式，跟同桌说说怎样找到数量关系式的以及比比哪种关系式更容易理解，更直接。让学生经历列方程解决问题全过程，感悟找数量关系式是关键步骤，沟通算术方法与列方程方法的联系，初步体会方程在较复杂的问题中能简化数量关系，体现方程的价值，具备初步的方程建模能力。
讲座《”问题解决“教学如何培养学生核心素养》
谭老师在讲座中提到方程是重要的数学模型，学生的难点就在于从算术思维转换到代数思维，落点就在以核心素养为导向，让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
张继刚《位置》
张老师一开始出示自制Flash交互式动画，学生砸金蛋，通过摇号器学生用语言描述要砸哪颗金蛋，从而引出课题。张老师的整节课通过信息技术的运用，让学生在愉快的氛围中认识了用数对确定位置。通过“找地点”“移点找位置”等互动游戏后思考并探索出在同一条横线或竖线上点的位置和点对应数对的特点，加深了学生对数对表示位置的理解。
讲座《信息技术打造获奖小学数学优质课》
张老师的讲座干货满满，介绍了获取获奖课件及教案的途径以及技巧，以及获奖优质课设计的技术点。还有一些实用的app，比如：AR小学科学，神奇AR,魔法园丁，网络画板等等，给我们的课堂提供了技术支持。
钱守旺《年月日》
钱老师的这节课素材来源于学生的生活，关注时事，关注国家重大的决策，起点很高。学生在课堂上通过与ChatGPT对话，感受科技带给人们的生活便利，同时传递学习不仅来源于书本，更来源生活。从一则新闻：一个孩子想吃一次蛋糕的愿望中隐藏着数学知识，从而引发学生对于年月日知识的探究欲望。
讲座《如何让数学课变得有意义有意思》
在双减背景下如何让学生在减负下提质是我们都要思考的问题，所以让学生乐学，会学，在课堂上学，在课外学，感受数学就在身边的神奇。
长沙的风雨也阻挡不住我们学习的脚步。漫漫教学路，要一直不停的学习，方能走的更远更稳！