跟岗日记（十七）
春天，万物复苏，校园里的树木重新变得绿油油，微风轻轻拂面，春雨润泽大地，让人心情愉悦，感受到生命的力量。正如助学课堂一般：给课堂以生长的力量。
最美的时节，恰是最好的学习时光。东莞市石龙镇十位教师来到南京市瑞金北村小学美丽的校园里，跟岗全国著名特级教师仲广群，积极求知、认真学习，开启新一天的学习之旅。
（一）精彩课例，赋能教学
语文
今天语文跟岗学员翟雅韵观摩了高曦希老师的课例四年级下册《语文园地三》。这个单元是诗歌单元，高老师立足于单元整体，每一节课都渗透一个学习诗歌的知识点，正因为前面学习铺垫非常扎实，知识性输入达到一定的厚度和深度，所以孩子在语文园地的学习中就能有非常好的言语实践输出。孩子们赏析诗歌，表达感受，动笔写下精辟话语评价诗歌，让学员老师惊叹不已！孩子们每个环节精彩的展现，都离不开高老师长久以来对孩子语文核心素养的训练。
数学
上午第一节，由夏文月主任带来《探索和与积的奇偶性》第二课时的课例，通过问题“积的奇偶性是怎样的？你想怎样研究？”有了第一课时和的奇偶性研究的框架，学生也分类罗列出积的奇偶性的研究框架，如:“两个偶数的积、两个奇数的积、以及奇数乘偶数的积是什么数”，学生积极表达自己的想法，并不断交流补充、质疑和反驳，碰撞出思想火花。在教学过程中，夏主任的教学语言对学生充满了鼓励与赞扬，使学生在师生互动、生生互动的过程中富有安全感，学生能够更勇敢地展现自我。
第二节由季璇主任带来《解决问题的策略——画示意图》第二课时的课例，利用肢体语言和关联词“要么……要么……”帮学生建立解题模型，通过画图表示题目中的条件与问题，再列式解答，整节课教学思路清晰，结构严谨，把课堂还给学生，让学生在合作探究的过程中掌握并应用解决问题的策略。
（二）研之有悟，思附践行
下午，在石龙镇数学教研员的带领下，学员们以助学课堂的模式进行了课例研讨。今天由石龙镇中心小学西湖学校的廖瑞仪老师作为中心发言人，其他老师补充质疑，研讨气氛热烈。廖老师以季璇主任的《解决问题的策略——画示意图解决问题》为课例展开讨论。廖老师对该课进行了“切片”分析，总结了该课成功之处源于五点：
1.助学单的设计与运用。学生课前完成过助学单，课堂上学生有话可说，有一定的疑问，奠定了成功的基础。
2.教师自然、亲切、接地气、有激励成分的鼓励语对学生的互动有催化作用。
3.用助学单对推进课堂，可在课堂上节省许多时间，把时间用在解题路径上。
4.学生已习惯了用助学模式，学生在课堂上的互动自然、流畅。
5.教师在课前备课时对教材的精准把握,是本节课成功的关键。
通过研讨，大家一致认为季主任的课形散神不散，季主任在课堂上像闲庭信步的教学艺术，深深地打动了各位老师。不得不感叹季主任挖掘教材思维含量之深，助学单设计得恰当而巧妙，也为同学们的倾听能力和语言表达能力点赞。
知之愈明，行之愈笃。我们会把学习到的助学课堂理念和有效的教学技能加以内化，运用到自己以后的教学工作和教学管理中。我们将会在教育的路上，脚踏实地，踔厉前行，追逐教育梦想。