为进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，探索任务群教学的实施路径，促进教师专业素养的提升，3月22日，我校王晓华、徐庆梅等四位语文教师在杨海艳主任的带领下，走进奈曼旗实验小学参加“教育梦”——基于任务群学习之教学评一体化策略展示研讨会。
分享所得共交流
研讨会结束后，我校全体语文教师进行了“基于任务群学习之教学评一体化策略”研讨活动。外出学习教师汇报了自己外出培训的收获。结合两节课例的学习、比较、讨论，老师们对教学评一体化策略有了初步地认识与了解，并马上开展了集体备课活动，将所学加以运用。体悟所感，分享所得，不一样的分享让大家都有着不一样的收获。
课堂汇报显实效
经过大家的研讨，本次汇报课由四年级组杨本玲老师执教。从语文大单元视角进行设计，围绕单元主题和任务群，整节课用学习任务群的观点教学，结合评价量表，积极调动学生的主观能动性，在思维上让学生有所发展。
交流分析撞思维
课程结束后由王晓华老师主持以基于“学习任务群”，构建“教学评一体化”课堂为主题的教研活动。王老师将外出学习的所见、所闻、所感、所获一一道来，并结合实际工作，有选择地把专家的理论精华分享给我校的语文教师。
教研中从新课标的新要求、语文学习任务群、大单元教学、评价量表的使用等方面进行了多角度深度交流，研讨气氛热烈。
引领指导促提升
最后，邱德武校长针对教学评一体化的教学设计，从推行理由与基于任务群“教——学——评一体化”教学设计的实施等方面进行了深度剖析。他强调：加强学科组的集体备课，研读课标中的任务群，确定出核心任务。围绕着核心任务确定有层次的学习目标；设计教学时目标和评价要对应，即按照教学评“对应式”框架设计教学预案；让预习单、助学单、续学单助力“教-学-评一体化”教学的实施；在课堂上还要关注到单元语文要素的落实。他独到的见解、精彩的解读、有效的指导，引发老师们的深入思考，对教师更好地落实教学评一体化大有裨益，令全体语文教师受益匪浅。
心中有课标，脚下方有路。我校将以此次研讨学习为契机，不断深入学习新课标理念，研读课标中的任务群，按照教学评“对应式”框架设计预案。循着新课标这座灯塔，把准课程教学改革新航向，砥志研思，笃行致新，为提升学生核心素养乘风破浪而行！
供稿：杨本玲
图片：王晓华
审核：邱德武