“双减”背景下高阶思维作业设计——囿山小学2022学年第六次校本研修

       作业是课堂教学的延伸，是巩固教学成效，获取课堂反馈的重要手段。“双减”的持续深入中，作业的“质”和“量”成为了教师教学研究的焦点，巧妙设计作业，不但能够激发学生的学习热情和创新精神，也能满足不同学习水平的学生的需求。

       2023年3月28日下午，囿山小学以“双减”背景下高阶思维作业设计为主题，举行了2022学年第六次校本研修，聘请丽水市教学名师翁建明校长为我们基于“双减”背景进行高阶思维作业设计给予指导。

       作业是检验教师教学成果，了解学情，改进教学方法和提高教学效率的重要手段，“双减”政策下，作业设计更规范、更科学、更精准，迫切地需要我们设计符合学科特点的作业。丽水市教学名师翁建明校长首先对我们提出了中共中央对“双减”政策下作业的具体要求，强调作业的育人功能，学校应将作业设计作为校本教研的重点，提高教师的自主作业设计能力。

       翁建明校长从作业的定义、作业的类型、作业的功能、作业设计的要求和作业设计的依据，引领老师们应立足基础知识，在实际教学中结合真实的学情，进行作业设计，实现作业的最终目的是培养学生学会学习，激发学生的学习热情。

       此外，翁建明校长结合作业设计的实例，指导老师们如何从多角度改编题目和从生活实际获取作业设计的素材，从而培养学生的高阶思维能力。并强调教师应根据学生的不同水平和需求来设计作业，如薄弱学生重在巩固基础，中等学生重在基础能力的形成，优秀学生重在综合能力的运用。建议老师们放手让学生们根据自己所学所得制定一份作业，培养学生的创新能力。

      “教者若有心，学者必得益。”高阶思维能力的作业设计是一门艺术，更是一种创新。通过本次教研活动，老师们对精准作业设计有了更深刻的认识，让我们以“双减”为契机，以饱满的教育情怀，认真研究、积极实践，在高阶思维作业设计中感受教研的快乐和专业成长的幸福，更好地实现提质增效的语文课堂。