——“七彩联盟”观课议课活动纪实
三月春光，光影清浅，撷一束光阴，抚过心间。2023年3月28日，武汉经开区一中迎来“七彩联盟”语文学科教学研讨交流活动。经开区教研室彭志祥主任，“七彩联盟”联合体学校教师代表、区内兄弟学校教师代表及经开一中全体语文教师参与了此次研讨交流活动。绿树掩映间的阶梯教室，教师循循善诱，学生畅所欲言；老师们各抒已见，交流互鉴，博采众长。当此春光烂漫之际，唯有书声与研语的芳华，沉香流年。
此次教研活动，首先由经开区一中高一年级语文组张淑婷老师呈现了一节题为“祥林嫂悲剧的成因及《祝福》主旨探究”的展示课。这节课立足于《祝福》这篇课文所属的“文学阅读与写作”任务群的教学目标，旨在让学生通过阅读小说，提升思维品质，加深对社会人生的理解，从作品中得到审美愉悦。同时培养学生观察与批判的意识，领会作家对社会现实和人生世相的深刻洞察，拓展视野，体会其对旧世界、丑恶事物的批判意识；学会观察社会生活，思考人生问题，增强对社会的认识。
基于上述教学目标，张老师的展示课以三个学生活动为依托，环环相扣，层层深入，引导学生分析主人公祥林嫂的人生悲剧成因，进而探讨《祝福》这篇小说的主旨。以“观察”入手，让学生去观察祥林嫂的一生“悲”在哪里。以祥林嫂一生的几段悲惨经历为切入点，引导学生理解祥林嫂她悲惨的一生，不仅结局是悲剧的，其过程也同样是悲惨的。张老师提出，她在活动一中有意引导学生去关注《祝福》中容易为学生所忽略的一处“悲惨”：祥林嫂再次回到鲁镇之后，周围人对她冷漠的态度、讽刺的话语，“都是一把把无形的暗箭，最是伤人，且不见血。而最为可怕之处，在于伤人者未必意识到这是一件伤人甚至是能杀死人的事。这种“集体无意识”的吃人，更加凸显出旧的封建社会的丑恶，丑恶不仅在于制度，也在于自私冷漠的人性和凉薄的人心。课堂活动第二环节，张老师引导学生分析祥林嫂之死的原因，以课文中的“穷死的”为切入点，引导学生去解读，“穷”不仅仅指物质上的贫穷，也指祥林嫂精神上的枯竭。物质上、精神上都陷入绝境，最后“不得不死”。基于学生在前两个活动中的收获，学生总结出《祝福》这篇小说的主旨。张老师随即点拨，鲁迅小说的深刻性在于它不仅将批判的矛头指向外在的封建社会，更指向内在的人的精神与灵魂。最后，张老师向学生传达了几点期待：希望同学们学习了《祝福》这篇课文之后，都学会如何真正读懂鲁迅的作品，真正理解鲁迅，对祥林嫂的人生悲剧保持一颗悲悯之心，对我们的革命导师心怀崇高的敬畏，更立志成为新一代的有为之士，勇于担负新的时代精神使命！
随后，“七彩联盟”的各兄弟学校依次评课议课，各抒已见。来自四中、四十九中、十四中、二十三中、十二中、汉铁中学的教师代表依次发表了各自对张老师这节展示课的见解。老师们谈到，张老师的课目标明确，聚焦问题，层层深入。其亮点在于教师抓住一点，深入进行分析，且教师的引导具有针对性，学生结合文本抒发自己的见解。整节课最后对于文章主题的把握是很到位的，整节课也体现出学生思维的碰撞。
同时，各位老师针对张老师的课也提出了具有建设性的几点意见，例如：活动二在分析祥林嫂的死因时，可以对“凶手”进行归类，他们分别代表封建政权、族权、夫权，让学生对于“封建礼教”有更为直观、明确的认识。课堂任务的设置可以与高考同步，引导学生结合小说三要素去分析文章主旨等等。
随后，经开一中特级教师戴枝梅、特级教师赵育亮分别就高一年级语文教学、高三语文复习备考做了专题报告。
戴枝梅老师说：“课堂是文本与心灵的碰撞，小说教学不仅要引导学生进行感性的欣赏，更要有理性的品评和反思，而教师则要搭建起学生与文本交流的桥梁。”戴老师的开场语给了现场参与议课的教师以深刻的启发。针对张淑婷老师的展示课，戴老师做出三点点评：用平实的导入激发学生审美的理性，勾连学生对文本的回忆，一个连反抗本身都带着悲剧色彩的祥林嫂，是悲剧的；用精彩生成唤醒学生的审美潜能，抓住物质的、精神的“穷”，课堂的小高潮成功形成，学生的兴趣被打开；用相继引导点燃学生审美的火花，过渡语设计勾连前后，有章有法，环环相扣，总结语画龙点睛。随后，戴老师提出，高一语文小说教学重在培养学生观察社会、思考人生、鉴别良莠、批判丑陋的审美精神。教师在教学设计上要能够体现新颖的谋略、多样的方法、高效的探究。戴枝梅老师用极富文采的语言，既总结了张老师的展示课，同时也勾连了高一语文小说类文本教学的方法及重点，给在座的老师们以深刻的启迪。
赵育亮老师针对语文学科高三复习备考做了充分且有建设性的指导。赵老师提出，我们的常规教学要与高考备考保持紧密的联系，以考定教，以考定型。考试，就是运用所学知识解决问题的过程。基于这一点，赵老师提出，我们当下的复习备考课首先要夯实基础，得基础者得天下，引导学生在平时做好基础积累。二是要充分挖掘教材，教师提升对学科的整体把握。高考，重点考察学生获取和处理信息的能力，我们要引导学生灵活运用课本所学知识，解决问题。三是强化诗歌教学专业术语、阅读教学答题模式的训练，训练学生细读文本，厘清概念，弄清层次。四要为高考，但不唯高考，语文教学要关注学生的生命体验，关注学生成长，引导学生做一个有思想、有内涵的人。
两位特级教师的发言发人深省，在理论上、实践上都给予各位老师以确实可行的指导，为“七彩联盟”的研讨活动增添了浓墨重彩的一笔！