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教研，是一场诗意的修行......
春光明媚，绿意盎然，
韶华无语，淡然前行。
采撷一束光阴，流年其中。
唯有你努力的芳华，醉了流年，暖了岁月。
--------题记
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乡村三月，春意正浓，拢一合芬芳抚过心田，正是教研的芳华。为充分落实国家新课标素质教育的要求，探索高效课堂，促进教师的专业成长，凝聚教师教育合力，学校新学期教研活动有序展开。
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武晓霞老师 执教《陶罐和铁罐》
教学中抓住对话去体会人物特点；关注提示语，加强语言文字训练；多形式朗读，让学生走进了人物内心世界；多元感悟文本，更让学生领悟了寓意。
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武英老师 执教《长方体的表面积》
教学思路清晰，语言规范简洁，教材处理得当，做到学练统一，教学效果良好。
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以上两位老师还参与了县教科局组织的学区“同课异构”活动。
此活动为学区教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在“同中求异”“异中求同”的过程中，打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，在资源共享的同时，关注不同教师间思路的融合，从而引领教师快速成长，共同打造“最美的课堂”！
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郭树萍老师 执教《比例的认识》
教学目标明确具体，课堂条理清晰，充分合理地使用教育教学资源，让学生在学习知识的同时，体会到数学与生活的联系。
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任晓晖老师 执教《圆柱的体积》
教学环节紧凑，合理把握重、难点，过渡自然，过程由浅入深，贯穿了科学探究思维，让学生在自主探索中获取知识。
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李丽萍老师 执教《比例尺》
能够从学生实际出发，关注学生已有知识经验，学生在课堂上参与度高，能够主动探究。学生在获取知识的同时，实践能力也得到了提升。
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雷传潇老师 执教《My family》
教学目标明确，合理创设情境，激发学生的学习兴趣；教学过程中通过游戏，充分调动学生积极性；课堂总结提升，学生情感态度价值观得到培养。
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辛华老师 执教《认识图形》
导入亲切自然，课堂氛围活跃，习惯的培养自然而然，学生能积极参与到课堂中来，教学效果良好。
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原文晶老师 执教《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课
阅读是一个点燃的过程，是唤醒孩子阅读期待、阅读热情的过程。
教学过程安排合理，内容完整，激发了学生阅读整本书的兴趣和欲望。
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刘圆老师 执教《有多少个字》
遵循低年级学生年龄特点及认知规律，从学生实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程，让学生体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。
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任成萍老师 执教《草船借箭》
创设情境，激发学生参与活动的兴趣。课堂结构清晰，过渡自然。相关视频的适时插入，使学生直观形象地感悟人物，更深入地理解课文内容。
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韩文萍老师 执教《三角形的内角和》
导入新颖自然，激发学生探究兴趣。为学生创设合作、探究平台，给学生充分的时间进行验证，学生通过测量、撕拼、折叠等方式，通过动脑、动手，得出三角形内角和是180°，并运用这一知识解决具体问题。
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任静老师 执教《我多想去看看》
整堂课思路清晰，设计流畅，每个环节落实到位，由浅入深，循序渐进。教态自然，极具亲和力。拓展延伸，激发学生爱北京爱国旗爱祖国的思想感情，学生的情感得以升华。
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张博文老师 执教《小马过河》
注重学习方法的渗透，注重朗读训练。学生在读中感悟、理解，达到简简单单教语文的目的。戴头饰表演环节，更加激发了学生的学习兴趣，让学生更好地体会到人物性格特点。学生在收获知识的同时，也明白了遇事要多思考多实践的道理。
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孟甜老师 执教《赵州桥》
导入自然，教学设计流畅，引导得法，课外资料运用恰到好处，学习效果水到渠成。
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原文晶老师 执教《母鸡》
教态自然，设计巧妙，结构完整，引导到位。课堂互动良好，学生参与度高。
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雷传潇老师 执教《Where did you do?》
师生交流导入，既加深了教师对学生的了解，也拉近师生距离。 通过猜测教师活动的照片，引起了学生的兴趣。课堂中各种游戏活动，激发了学生表达的欲望，学生参与度极高，使学生在愉快活跃的课堂氛围中，学习并巩固了新知。
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县教研室视导调研，原文晶和雷传潇老师代表学校语文和英语学科，再次作课。
两位老师的课都得到了教研员的一致好评。各位教研员也为我们学校的教学提出了宝贵意见和建议。
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郭文娇老师 执教《汤姆索亚历险记》导读课
课型完整，设计合理，让学生大胆猜测，极大地激发了学生的阅读兴趣和热情，实现了导读的根本目的。
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刘瑾均老师 执教《动物的花衣裳》
教学基本功扎实，能抓住学生的心理特点创设情境，引导学生积极有效参与教学，课堂气氛轻松活跃，使学生在愉悦中学习。板书设计充满美感，令人耳目一新！
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陈铭老师 执教《什么是面积》
视频导入，激发学生学习兴趣，教学设计合理，数学方法和思维渗透合理，练习题型设计巧妙。
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韩建超老师 执教《四个太阳》
教学过程环环相扣，流程清晰，设计巧妙。拓展环节类文阅读，开拓了学生视野，深化了学生对文本的理解。
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姜志俊老师 执教《确定位置》
教学思路清晰，步骤设计合理，由浅入深、循序渐进。利用情境教学，贴合生活实际，使学生饶有兴趣地投入学习。以学生为主体，自主学习、小组交流讨论、上台展示等形式，师生配合默契，学生收获知识水到渠成。
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李建玲老师 执教《母鸡》
引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大；感悟作者的语言风格，加强语文实践。突出学生的主体地位，让学生享有个性化的空间，同时注重语言运用能力的训练。
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成金兰老师 执教《开满鲜花的小路》
用朗读和表演升华情感体验；用问题层层推进，突破教学难点；教材插图的有效利用，培养学生的观察能力、欣赏美、分享美的能力。引导学生联系生活实际谈感受，有效拓宽了学生的思维。
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在本次活动中老师们积极听评课，取长补短，在全校掀起了教学讨论的热潮。
对于展示的教师来说，这是一次锻炼，一次学习，一次成长；对于听评课的教师来说，更是一次相互学习、取长补短、共同提高、共同进步的机会。
有交流就会有思维的碰撞，就会有进步的空间！
教研是一条具有诗意与深意的升华与修行之路，惟有在活动中不断实践、反思、总结，才能将这条路“研”得更深，“教”得更远！
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“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。本次教研活动，给教师们提供交流的平台，开阔了教师的教学思路，使每一位教师受益匪浅。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进课堂教学水平的整体提高！