——记教育局领导和进修学校联合到五校推门听课
春风送暖，细雨润物。
在这寒未退春已至，雪还在风亦暖的季节里，依兰县第五小学于2023年3月28日上午第一节课迎来了依兰县教育局和依兰县进修学校联合推门听课指导活动。
参加第五小学推门听课的一行人有:教育局中教股李红超股长、小教股王洪霖股长、进修学校胡晓慧校长、小教部刘金玲主任、信息部葛玉春主任、数学教研员王岩、语文教研员王东梅、英语教研员何振杨、地方教研员佟迪、信息部教研员崔宏、何东昌。
活动中，领导与教研员了解了第五小学教师课堂教学的真实情况，促进落实“双减”政策的同时，全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量。本次活动由听课和课后评课两个环节组成，期间，局领导和进修学校领导详细的了解了我校的教学情况，并给予指导。
选课
本次推门听课由领导和教研员们根据自己指导的学科现场确定听课班级，在上课的同时进班听课。
听课、评课
领导及教研员们选课后，第一时间在我校人员陪同下进入班级听课。
陆金花老师讲授的是一年级第三单元第二课《树和喜鹊》。这是一篇充满爱的童话故事。通过树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，生动形象的告诉我们，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！在教学中，老师充分发挥合作学习的优势，让学生在互帮互助中熟记生字，并通过自读自悟质疑问难，理解课文的主要内容及情感，深入理解和同学朋友和睦相处的快乐。并引导学生拓展课外阅读，积累词汇，提升语文学习的兴趣，增强对祖国语言文字的热爱感。
刘頔老师讲授的是六年级第三单元第九课《那个星期天》。在教学过程中创设情境，通过初读课文和重点研读等几个环节，让同学们理解重点生字词的意思，了解文章的脉络以及作者心情的变化。通过小组间的合作交流，培养了学生的合作意识，调动了学生的积极性和主动性，提高了学习效率！
课后两位语文教师分别进行了反思。
语文教研员王冬梅老师对两节课进行了点评：两节课各有千秋，陆老师经验丰富，驾驭课堂的能力强，教学设计符合低年级学生的认知特点，教学目标与课程标准一致。能很好地调动一年级学生的学习积极性，有较强的处理课堂突发事件的能力，并利用突发事件对学生进行人文主题教育。刘頔老师个人素质全面，能力突出。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，重视培养学生核心素养。教师在在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生主动性。是一堂非常优秀的常规课。
信息技术部葛玉春主任对信息技术与学科融合进行点评：他强调信息技术在学科教学中的重要作用，同时也指出学科教学中要恰当使用课件等信息手段，让信息技术真正为教学服务。
凌娜老师的教学内容是四年级《小数的读法与写法》，在教学中凌老师渗透数学思想，引导学生自主探索，教师适时点拨，把学习的主动权交给学生，借助生活中熟悉的事例，生动形象的突破了教学难点，激发学生勤于观察、勤于思考的良好习惯，使得学生在新旧知识的衔接中自然而不发硬，课堂活跃而不呆板。
刘微巍老师讲的是三年级第四单元两位数乘两位数（进位）的笔算乘法，教学中让学生在实际情境中体会两位数乘两位数的估算方法,培养学生的估算意识。让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位 数的进位乘法,理解算理,在学习过程中感受数学与生活的密切关系。引导学生总结归纳两位数乘两位数的计算方法。在学习活动中培养合作意识、表达能力和探索精神。
课后两位数学教师针对这节课分别进行了反思。
课后数学教研员王岩老师对二位老师的数学课进行了评价与反馈。着重强调了数学核心素养的落实，与教学目标的达成。
王岩老师还强调要确定每节课的核心素养目标，并根据目标精心设计每一教学环节。一节好课。激发学生的学习兴趣是关键，并把学习主动权充分教给学生，放手让学生自己去做，自己去说，最后达成核心素养目标。教学中。要合理使用课件儿，不要流于形式，不能过度，更不要受课件儿的牵制。
杨秋老师讲的是5年级Unit 2 My favourite season Part A Let's spell 学生掌握字母组合br和gr的发音规律，学生主动参与到语音学习的过程中，通过chant学生进行语音练习，在绘本故事中，掌握更多带有字母组合br和gr的单词，并能通过学习，在语境中运用所学内容，提高学生听，说，读，写综合语言运用能力。
张微老师讲的是Part B Let's talk和Let's play部分。首先用一首《What time is it?》来抓住学生们的注意力。再用游戏“玉米佳能炮”攻打气球来领孩子复习上节课所学习的单词。从而引出本节课的内容。在新课环节使用了动画的形式，使学生们更好的理解对话中的内容。并且以孩子们角色扮演的形式让孩子们进行分角色朗读。尽可能的把课堂还给学生们。做到了让学生们多读，多练，多应用。
第二节课后，两位英语教师分别进行了课程的反思。
英语教研员何振杨老师对二位英语教师的课进行了评价，首先，何老师对两节课进行了肯定:课堂活跃，游戏调动了学生的积极性。强调要照顾到所有学生的课堂积极性，紧紧围绕英语核心素养来进行教学。
综合实践课是李丹凤老师讲授的4年级趣味陶艺DIY，通过使学生了解了我国传统“陶瓷艺术”文化中陶器和瓷器的制作过程，本节课以黏土为原材料，以陶瓷制作过程为体验，以制作笔筒为主题，激发了学生兴趣，调动了学生动手动脑的积极性，以“揉、搓、切、粘”等基本技法，小组合作制作完成形式多样的黏土笔筒作品，通过实践活动增强了学生团结合作能力，提高了动手操作能力，并能在实际学习生活中学以致用。
姜秀英老师教的是6年级劳动课第四课《蛋炒饭》，这是我们根据教育教学大纲，新课程标准自己研发的教材第四周授课内容。通过姜老师的讲解，学生初步了解了完成一份色香味俱全的“蛋炒饭”的“炒作”方法，孩子们积极主动的参与到学习的过程中，通过观看视频及做过“蛋炒饭”同学的“现身说法”，在研究讨论热切交流中，掌握了如何做“蛋炒饭”。提高了学生的认知与动手操作能力。
座谈之初，两位老师分别对自己的课进行了反思。
进修学校小教部主任兼综合实践、劳动教研员刘金玲主任对李丹凤老师的综合实践活动课和姜秀英老师的劳动课进行了点评。刘主任肯定了两位老师核心素养的落实，评价了李丹凤老师执教的综合实践活动课《趣味陶瓷DIY》，整节课学生们学习热情高涨，在动手实践中获得成功的喜悦！刘主任点评时说到，李老师心灵手巧，她的手工制作手艺高超，学生们也在日积月累的综合实践活动课上，学习到了李老师的制作技巧，孩子们的作品就是最好的证明！
姜秀英老师的劳动教育课从身边的小事儿入手，紧紧围绕学科核心素养进行教学。所欠缺的是孩子们的实践时间较少。
地方课程教学内容是五年级下册生命教育第二课《做孝顺的儿女》。李晓丽老师所设定的教学目标是让学生了解父母的爱。感受父母的情，体验亲情的无私和伟大、 即让学生懂得为什么要孝敬父母。让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母、与父母和谐相处。通过教学使学生明白从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，让学生懂得了怎样去孝敬父母。
地方教研员佟迪老师针对李晓丽老师的课进行了点评，李晓丽老师主题鲜明，教师对核心素养的把握较好。让所有孩子都对“孝”有了一个全新的认识。
李晓丽老师先对自己的这节地方课进行了反思。
信息技术课由田世军老师教学，学生在信息科的技术课上以操作为主。
进修校胡晓慧校长和信息部葛玉春主任对田世军老师的课进行了点评，并提出希望:信息技术是学生必备技能，我们应该利用一切条件，为孩子们打下牢固基础。
最后，胡晓慧校长阐述了“推门听课”的意义、做法要求和期待的成果：落实好县市关于“推门听课”活动的文件精神，分学科进行有效“推门”活动，重在发现问题、解决问题。“推门听课”中不走过场，本着为学生负责、为教师负责、为学校负责的态度重点看现场生成，对于薄弱学科不止一次“推门”。实现课堂教学以落实新课标、提升师生核心素养、提高教学质量为目标，促进师生共同成长、共同进步。