为贯彻落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》，推进《健康中国行动（2019—2030年）》心理健康促进行动、中小学健康促进行动实施，进一步加强儿童青少年心理健康工作，促进儿童青少年心理健康和全面素质发展，普及中小学生身心发展特点，建立良好的师生关系和家校沟通模式，提升全体教师的归属感与职业幸福感，促进全县心理健康教育深入开展，在县委县政府领导的重视和支持下，桐柏县教体局守正创新，于2022年5月开展全县中小学教师心理健康教育培训。
本次培训从2022年5月14日开始，到2023年3月26日结束，经历疫情洗礼，历时10个月，共4个主题，分别为《教师的自我心理成长》、《中小学生心理特征及常见心理问题分析》、《青少年情绪解码及心理危机干预》和《关系与沟通》。每个主题为一期，每期参加培训教师5000余人，共计受益教师达2万余人次，现总结如下：
一、严密组织，严肃培训纪律。
桐柏县教体局领导高度重视，严密组织本次培训，5月10专门下发培训通知，各乡镇中心校、局属学校积极响应。教体局领导带头参与学习，做好表率作用。
心理健康教育股拟定具体培训日程，各中心校专干收集整理参训教师信息，主动组织每周的培训活动。
教师进修学校提供培训场地，精心调试音响等设备，并细心编排座次表，严格按照座次表严查参训教师出勤。
参训领导、教师准时按序入座，服从培训安排，并认真做好学习笔记。
二、精心备课，精彩内容呈现。
本次主讲老师张霞，国家二级心理咨询师，青少年心智教育资深讲师，香港教育大学硕士研究生，致力于认知心理学技术和行为疗法的应用研究与实践；致力于家庭教育、青少年心智教育与学生生涯发展的应用研究与实践；促进教师、女性心理健康的团体培训及个体咨询服务；助力青少年可持续发展教育、团体心理健康科普、生命教育研发与实践。
她幽默风趣的话语、和蔼可亲的态度、快乐和谐的课堂氛围和丰富实用的理论知识，让我们经历了一次深度的精神洗礼和心灵净化，句句经典且久久难以忘怀。让大家明白了如何做学生生命中的贵人，学会如何给予学生心理营养。她赋能教师，让教师学会通过言行、态度、环境的改变给予学生正能量，赋予学生动力和效能，以最大限度的发挥个人才智和潜能，让孩子们处于积极向上的状态。
谭浩老师的讲座也是精彩不断。谭老师非常细致地分析了幼儿时期、低年龄阶段、高年龄阶段各个发展阶段的性格特点，详细讲解了每个年龄阶段相适应的心理辅导技术和方法，并给大家分享了心理危机干预策略和流程，具有非常强的操作性。
三、深入成长，深化心理健康教育意识。
全县中小学教师通过心理健康培训学习，结合工作生活实际，不断深入成长，更深刻地意识到开展心理健康教育的重要性和迫切性。
心理健康教育是一种时代的要求，作为一名教师，首先要具备健康的心理。教师，要做好学生心理健康成长的引路人，自己必须先是一名有责任、有担当，对教育事业充满幸福感的老师。要善于做好自身的心理调节工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点，以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。（埠江镇完全学校张素影老师）
通过本次培训学习，也意识到在学生中开展心理健康教育的重要性。调查表明，学生常出现学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等不健康的心理行为。当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高，学校心理健康教育越来越被重视。学生正处于成长阶段，各方面都还不太成熟，需要我们耐心地教导。他们虽然人不大但自尊心极强，我们应该多和学生进行心理沟通。田国秀教授曾说过：“语言攻击比行为攻击更可怕”我们面对每个个体生命时，就特别要注意他们的心理需求。（安化中心校汤静文老师）
通过此次培训学习，我也思索了一些心理健康教育的方法途径。我在学校既是班主任，又是语文老师。作为班主任，可以利用班会时间，设计有针对性的主题班会，有意识的引导，对学生进行心理健康教育；可以利用课余时间开展良好的集体活动对学生进行心理健康教育；还应注重把心理健康教育渗透到课堂中，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，在语文课上，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质，真正实现“在做中学，在学中做”。（毛集镇完全学校李娜老师）
心理健康教育更多的时候是一种“隐型”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是我们每一名教师义不容辞的责任。每一个生命内在本来就是俱足的，我们应该激活他们内在的生命能量。（一高附中余淼淼老师）
四、提升观念，提高教书育人水平。
著名教育家顾明远说：“没有爱就没有教育。”我们通过全体教师的心理健康教育培训，让教书育人水平不断提升。
1、给孩子阳光般赏识，让他的闪光点如金子般灿烂。美国心理学之父威廉.詹姆斯说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”道出了每个人的内心深处，都潜藏着被他人肯定的需求。我们每个人都渴望被认可，希望自己的进步与成就能被他人看见。如果这个需求在儿时没有得到满足，即便长大后功成名就，心灵上的缺失也无法弥补。
2、和孩子建立良好的师生关系，享受学习成长。生命本是一场有限的游戏，越是关系密切的人，越需要通过真诚的沟通走进彼此的内心。和孩子站在一起欣赏他的闪光点，一起分享成功的喜悦；接纳他的不足，允许他的脆弱，人非圣贤孰能无过，不能轻易否定他的未来，要永远心怀宽容和希望；尊重孩子，变命令为商量语气，让孩子感觉到你对他的尊重的同时也养成了独立思考的能力；以平常心静待孩子的学习成长。
3、以身作则，为学生树立好榜样，引导学生树立正确的价值观。“授人以鱼不如授人以渔”，要引导学生自主学习，养成自觉读书、独立思考的好习惯；多开展活动，让学生在活动中体验幸福感、精神上的愉悦，获得自身价值感的满足。教师要保持积极乐观的态度，敢于接受挑战，敢于去尝试，孩子也会在教师的影响下变得活跃快乐起来，也学会了争取和尝试。
“十年树木，百年树人”。桐柏县中小学教师心理健康教育全员培训，旨在全面提升全县广大师生的心理健康水平，全面落实立德树人根本任务。本次培训“春风化雨育心田，润物无声洒春晖”，让大家收获满满、幸福满满。桐柏县教体局笃行致远，携手全县教师，共同为孩子们的健康成长保驾护航，做孩子们心理健康的维护者，成为他们人生当中最重要的他人，为我们选择的教育使命坚定前行。桐柏县教体局党组书记、局长徐庆山在全县心理健康教育工作会上亲切寄语:“希望大家能胸怀热爱、凡事规划、学会精简、守正创新。在新的征程上，眼中有光，心中有梦，脚下有路，带着自律和坚持，大家一起勇毅前行，为办好群众满意的教育做出贡献！”