生活世界是学生获得实实在在的发展的主要力量源泉。用生活实际创设的科学情景，符合学生的认知特点，能激发学生的学习兴趣，生成探究问题。3月28日，三校科学教研组以“创设真实问题情境，激发学生好奇心和探究欲望”为主题开展了联片主题教研活动。
南王昝小学曹俊岭老师和李庄小学刘俊成老师同课异构的是三年级科学《风的形成》一课。两位老师以生活中常见的现象，引出本课要探究的问题让学生思考，激发学生的兴趣和探究欲望。接着两位老师用演示实验和分组实验与学生共同探究风的形成原因。让学生小组合作亲自动手做风的形成对比实验，给予了学生充分自主的空间，让他们亲历探究的过程，发挥了学生的主动性、积极性，让学生们在探究学习中进行交流，在共享性的学习交流活动中共同构建知识。
课堂观察后大家进行了主题研讨活动，各位老师纷纷发言，肯定了作课教师的优点，以及对这堂课的教学建议。大家一致认为： 教师创设的问题情境，要留足空间，拓展学生的思维，培养学生的创新能力。教师在提出有思考价值的问题后，要留给学生一定的时间，学生才有足够的时间进行自主学习活动，增强学习自信心，从而提高学习效率。
南王昝小学副校长马立青进行了专业引领：教学情景的创设是提高课堂教学效率的一种有效手段。情景化的学习可以激发学生的学习心向，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新融为一体，从而发展学生的思维能力，提高学生的科学素养。
镇中心校刘征校长参加了本次教研活动，指出在科学教学中，教师应认真分析教材，结合学生实际，联系生活，努力创设生活化的问题情境，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。希望以教促思，通过教研交流活动，促进中青年教师共同成长，提升教师教学能力的专业化发展。